语文苏教版二年级下册7 蜗牛的奖杯

7.蜗牛的奖杯教学目标：1、能够正确认读4个字“蜗、甩、奖、冠”及多音字“强”，能够正确书写相关生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读，体会蜗牛飞行的高超技术。学情分析：本文的教学以工具性和人文性的统一为追求，依据教学目标，最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字。教学重点：能够正确认读4个字“蜗、甩、奖、冠”及多音字“强”，能够正确书写相关生字。教学难点：通过朗读，体会蜗牛飞行的高超技术。教学过程 第一课时一、激趣导入1.谈话：小朋友们，老师先给大家猜一个谜语：名字叫做牛，从不拉犁头，说他力气小，背着房子走。生：（齐说）蜗牛师：好，我们一起写它的名字。（师板书：蜗牛 生书空写）师：见过蜗牛吗？说说看，你见到的蜗牛长什么样子？生1：我见到的蜗牛身上有一个硬硬的外壳。师：你观察得很仔细！生2：我见到的蜗牛爬行很艰难，慢吞吞的。师：你也很会观察。师（出示蜗牛图片）：瞧！这就是我们的蜗牛朋友，别看它现在行动缓慢，以前的它还得到过一个金灿灿的奖杯呢！今天我们走进童话故事-蜗牛的奖杯。我们把课题写完整（师板书 的奖杯 生书空）2.教学“奖”字：什么结构？写这个字要注意什么？学生描红。二、理解朗读，学习字词。1.师：想知道这个有趣的故事吗？让我们根据老师的自读提示放声读这个故事吧！（出示自读提示）2.检查字词认读情况。出示生词。开火车认读。3.去掉拼音认读字词。指名读，齐读。3.师：这里面还藏了个多音字宝宝“强”，出示读音。三、随文识字（一）第一自然段1、很久很久以前，蜗牛长什么样子呢？生：以前的蜗牛长着翅膀，能在天空自由地飞翔。2、（出示以前蜗牛图）看，以前的蜗牛长着一对-，有了翅膀，它就可以在天空中自由地飞翔。3、课文中是怎样描写蜗牛以前样子的呢？指名读。出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。4、理解“自由的飞翔”长着翅膀的蜗牛真高兴啊，它忽闪着自己的翅膀在空中飞行。假如你就是那只小蜗牛，你会飞到哪儿去呢？（引导学生想象）5、指导朗读第一自然段。（二）学习第二自然段1、蜗牛拥有一双有力的翅膀，不仅能在空中自由的飞翔，还让它在一次飞行比赛中捧走了冠军奖杯呢！（出示：冠军奖杯）2、在飞行比赛中，蜗牛是怎么得到冠军的呢？（出示第二自然段）（请生读，其他小朋友思考。）谁来说说蜗牛是怎样得到冠军奖杯的？（“甩下了所有的对手”、“遥遥领先”。）3、甩下了所有对手。蜗牛都甩下了谁？在它的后面还有谁呢？在这次飞行比赛中，还会有哪些对手呢？（生说）（强调昆虫）4、了解省略号的用法。5、理解“遥遥领先”。（出示课件）6、感悟蜗牛高超的飞行技术。如果你当时就在比赛现场，你不想夸夸这位飞行冠军吗？怎么夸？7、指导朗读。把你对蜗牛的夸奖和称赞读出来吧！（个别读、师范读、齐读）四、写字1、在课本后描红生字，提醒注意正确的写字姿势。2、请同学观察这些生字词，说说写字的时候要注意些什么。3、重点教学：翅：（1）认识“支”字旁，（2）指导：支旁一捺要写长，羽字站立才稳当。（3）师范写。膀：（1）认识“月”字旁，（2）指导：月字苗条左边站，旁边那位有点胖。（3）师范写。4、学生练写生字，同桌互相评判。5、