《摩擦力》教案

第八章 第3节 教学设计课题第八章第3节摩擦力教学目标教学目标（一）知识与技能1能根据生活体验认识摩擦力；2能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受到的滑动摩擦力；（二）过程与方法 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受到的压力和接触面的粗糙程度的关系。 （三）情感态度价值观认识摩擦力在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦力的方法。重点难点测量水平运动物体所受到的滑动摩擦力。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程引入教师活动学生活动设计意图查学诊断回忆旧知，提出问题二力平衡条件的巩固学生思考，并讨论回答：巩固前一节知识 为学生学习摩擦力做知识储备。教师活动学生活动设计意图示标导入1、小游戏体验摩擦力的存在引导学生分析讨论这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题2、出示课标，明确学习任务指名学生进行开展小游戏锻炼学生分析和概括能力，同时引出课题。导学施教体验摩擦力，讲授新知在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。1、将手掌按在桌面上，向前滑动，体会桌面对手的前进有什么影响。 2、将牙刷的刷毛直立在课桌的表面上，用力推或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系。教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误板书：一、摩擦力（F摩）1两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。提出问题，引导讨论。作用方向如何？与相对运动或相对运动趋势方向相反。作用在哪？在两个物体的接触面上。 亲身参与体验活动，感知摩擦力学生思考，并讨论在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。培养学生总结归纳的能力。培养交流能力。使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。由二力平衡知识我们知道，当物体做匀速直线运动时，摩擦力（F）等于人所施加的力 （F），所以我们可以通过测量可测量的拉力知道摩擦力的大小。 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？下面让我们通过实验来研究这个问题。介绍实验装置，指导学生实验好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。板书：测量工具：测量原理：二力平衡知识 （1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？（2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？3）设计实验：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？实验结束，引导学生交流实验结果4）进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。（5）分析论证得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。（6）评估板书结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与接触面积等无关使物体处于匀速直线运动状态，测出的拉力就等于摩擦力。学生思考，回答每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。进行分组实验学生进行实验，收集数据交流实验结果学生总结实验中待改进的地方展示实验数据，表达个人观点，总结讨论 对问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。培养学生交流的能力，反思、尊重实验结论的精神。将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。练测促学多媒体展示练习学生练习找出物理与生活的结合点。反馈延伸这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，学会了测量滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。聆听与思考梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。板书设计一、摩擦力（F摩）1两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。a.两个物体接触且有压力；2摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势