化学人教版九年级下册化学与生活单元复习

第十二单元化学与生活复习课教学设计 大连市第七十中学 王敏 一、课题：化学与生活是人教版初中化学九年级下册第十二单元内容。二、教材分析：化学与生活单元的总体知识内容属于化学新课程的一级主题，其中有四个二级主题，分别为化学与能源、资源利用，常见的化学合成材料，化学物质与健康以及保护好我们的环境等。从知识的内容来看，本单元不属于核心部分，只是化学知识扩展与应用的范畴，并且教材的教学要求不高，大多确定为知道、了解层次，但是这些知识有利于联系社会生活实际，丰富了学生的一些生活常识，更加激发了学生的学习兴趣。三、学情分析： 从学生的生活实际出发，因为在学生的生活中，已经听说过好多的营养物质的名称，也能够理解食物中的营养成分对身体健康的重要意义，所以要从生活中的实例切入，落实在营养物质、化学元素和有机合成材料影响人类生活的重要意义上。本单元的学习有利于学生加深、扩展对化学知识的理解，学会综合运用化学知识分析和解决生活中的实际问题，深刻体会到化学与生活的密切关系，科学选择健康生活，自觉形成环境意识，具有深远的现实意义。四、教学目标：1.了解六大营养素与人体健康的关系，能说出哪些食物中富含这些营养素；能说出人体的一些基本组成元素及钙、铁、锌、硒、碘、氟等元素对人体健康的重要作用；能区分天然材料与合成材料，认识塑料引起的白色污染并能说出防治白色污染的措施。2.通过生活中实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用；通过生活中有机材料的分类和用途的分析，认识保护环境的重要性。3.通过本单元学习，学生能更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯；学生能增强化学与生活联系紧密的意识，培养关注社会与人类生存的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识到化学学习的重要性。五、教学重点：六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用；合成材料在生活中的应用及由此引发的环境问题六、教学难点：六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。七、教学准备：1.学生导学案，练习卷。2ppt课件。3视频。八、教学过程：教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间课前预习（一）情境导入（二）合作探究（三）课堂检测（四）布置作业引导学生阅读教学目标。为什么说牛奶比可乐有营养?打开微课视频。引导学生自主复习回顾本章的知识点。【板书】：一、营养素有哪些？请填写学案【适时板书】：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。哪些营养素提供能量？谁能直接提供能量？【板书】存在、功能和作用【提问】刚才做题时大家说过鸡、鱼中富含蛋白质，还有哪些食物含有蛋白质？蛋白质有什么功能和怎样的作用？（展示资料）在美国曾举行了一次吸烟比赛。参赛队员在1小时内吸烟最多者获胜。结果造成一名队员当场死亡。请你分析一下原因。（展示图片）这是在甲醛水溶液中浸泡的蜥蜴幼虫。利用甲醛水溶液可以制作动物标本，是什么原理？用它来浸泡水产品怎么样？【提问】糖类：富含糖类的食物有那些？油脂：富含油脂的食物有那些？富含维生素的食物有那些？【习题时间】：做学案。【情境创设】：展示佝偻病、甲状腺肿大和龋齿的图片。 【提问】：你知道引起这些疾病的原因吗？【讲解】实际上组成我们人体的元素有五十多种。分为常量元素如：氢、氧、氮、碳等，和微量元素如：铁、铜、锌、碘等。它们是人体必需的元素。【板书】缺钙铁锌氟对应的病症。【习题时间】：做学案【情境创设】：说完吃的、喝的，再看看穿的、用的。谁知道咱们的校服是什么材料的吗？【板书】：三、有机合成材料 引导学生阅读有机化合物的有关知识。身边有哪些是天然材料和有机合成材料？【引导】：展示图片：塑料对大自然的污染。 【讲解】白色污染给社会、给环境带来破坏。 我们在日常生活中要减少使用、重复使用、回收利用或者使用新型可降解塑料。课堂检测题（卷）能力培养单元检测学生阅读回顾思考学生观看微课视频，自主复习知识点学生归纳整理知识点学生观看自力思考并回答问题学生回顾回答学生填写学案学生预读相关资料回顾微课的内容回答相关问题，并最终将考点填写在学案中填写学案学生思考积极回答问题学生观看思考学生明确中考考点，使复习更有目的性日常生活入手翻转课堂学生自己回顾知识点锻炼归纳整理的能力。学生知道一氧化碳、甲醛危害人体健康。巩固知识点记忆知识点学生真实的体验化学元素对健康的影响。巩固知识密切联系实际，增强学生化学与生活紧密相关的意识学生明白：方便生活的同时，不要忘了对环境的保护。增强环保意识115105441九、板书设计：化学与生活 一、 营养素 蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机