第三单元7、蜗牛的奖杯

课题： 7、蜗牛的奖杯 总课时：3 本课时：第一课时主备人：张卫娟 授课人：徐玉英 授课时间：3月 26日【教学目标】：知识：学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个偏旁。技能：理解由生字组成的词语。能力：读通课文，了解课文内容，明白蜗牛的翅膀转变成硬壳的过程。情意：要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。 【教学重难点】：学会本课生字，并能正确美观地书写。【教学准备】：小黑板、生字卡、图片【教学过程】：一、导入新课1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜：名字叫小朱，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。2、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、大家谈得真好。可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛啊。4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们就来学习蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题这一环节，教师运用图片，先请学生对现在的蜗牛进行介绍，在运用图片进行对比，以激起学生学习的好奇心，吸引学生的注意力，使他们急切地投入学习，即以疑促学。二、初读指导1、 自己轻声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。修改：出示读书要求。A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。2、学生按要求自读课文。3、 检查自读情况：指名朗读，相机出示词语，纠正读音。生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 勉强（1） 自由读。（2） 你要提醒大家注意哪些字的读音。（3） 开火车读词，指名读，齐读。（4） 去拼音读。修改：1、指名读生字词，同学互相正音，注音：蜻蜓蜂硬是后鼻音2、去拼音读词3、齐读字词5、指名分自然段，相机提出不理解的词语，师帮助6、谁能说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？4、 把词语带入课文，再读课文，给自然段标上小节号。5、 学习第一、二小节。a) 指名读，其余学生思考：从这里你了解了些什么？b) 结合学生的回答重点指导学生用画图的方式理解“遥遥领先”。c) 教师结合学生交流情况板书：蜗牛： 有力的翅膀 遥遥领先 飞行冠军d) 男女生比赛朗读。6、 学习第三小节。a) 指名读，其余学生思考：你完后想用一个什么词来形容蜗牛？b) 学生交流，教师板书：骄傲c) 请同学们和同桌一起再读读这个小节，看看从哪些地方可以看出蜗牛开始骄傲了？d) 读后交流，教师板书：白天 背着奖杯到处宣传 惟恐晚上 睡在奖杯里 生怕e) 分小组朗读这一小节。7、 学习第四小节。a) 老师读，学生静听，思考：结果如何？b) 过了多久呢？“天长日久”到底是多久呢？c) 根据学生回答板书：粘在一起 翅膀退化 慢慢爬行d) 全体齐读。修改：出示填空题，概括全文：这篇课文主要讲了，很久很久以前，蜗牛有（ ），它和其他动物进行飞行比赛，还得了（ ）。得了冠军后，蜗牛开始（ ）了，白天，它（ ），晚上它又（ ）。天长日久，奖杯与它的身体（ ），原来的翅膀（ ），现在蜗牛只能在地上（ ）。三、指导写字。1、 出示所有生字：读字音，看字型，想字义。2、 教师重点指导：翅 蜓 爬3、在习字册上描红，找出注意点。交流。教师范写，学生在习字册上写一个。修改：小组讨论生字在田字格中的位置，全班交流。范写翅，支的一捺要长，托住羽字。四、作业1、 习字册描红。2、 完成补充习题一、二两题。3、 正确、流利有感情地朗读课文。修改：询问爸爸、妈妈有关蜗牛的资料。附：板书设计 7、蜗牛的奖杯白天 背着奖杯到处宣传 惟恐晚上 睡在奖杯里 生怕课题： 7、蜗牛的奖杯 总课时：3 本课时：第二课时主备人：张卫娟 授课人：徐玉英 授课时间：3月 29日【教学目标】：知识：能正确流利有感情的朗读课文技能：理解由生字组成的词语。能力：理解“唯恐”“生怕”意思相近，却不能调用，初步感受母语的丰富多彩。情意：要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。 【教学重难点】：理解“唯恐”“生怕”意思相近，却不能调用，初步感受母语的丰富多彩。【教学准备】：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟【教学过程】：修改：复习词句1、指名读词语蜜蜂 蜻蜓 蜗牛 遥遥领先 得意洋洋 沉重 坚硬 奖杯2、用“遥遥领先”得意洋洋各说一句话一、复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事蜗牛的奖杯，齐读课题。2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字）3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。）(意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课，顺理成章。)二、情境体验，品味课文（一）学习第一自然段。1、（出示蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。2、“自由”，是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？（）3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。 （意图：借助生动形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。）有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）（二）学习第二自然段。1、自己大声读读课文的第二自然段，看看有哪些动物参加比赛？谁得了冠军？你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）修改：板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。2、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。3、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯， 你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）4、如果你是这只获胜的小蜗牛，你愿意接受记者采访吗？ （模拟采访）（1）今天你得了冠军，心情怎样？（2）今后你有什么打算？ 对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。修改：齐读第二然段，师小结达是很我很久以前的蜗牛 ，能在空中自由的飞翔，在进行飞行比赛中它甩下对手，遥遥领先获得冠军。（三）学习第三自然段。1、同桌读第三自然段，找词语。2、出示“得意洋洋”，指导朗读。3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。4、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢（）5、指导朗读第一、二句话。修改：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。（1）自己练读。（2）比赛读。（3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。 评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。 （意图：读好并理解好课文，是演好“剧本”的基础，多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话，体会其动作、心理、表情，领悟课文内蕴奠定了基础。）6、出示句子第三自然段的第二三句：想想：“唯恐”跟“生怕”的意思完全相同吗？7、表演体验：请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！（表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了！）天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷）蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！6、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。 （意图：让课堂动起来，让课堂活起来。读是演的前提，演是读的升华。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。）7、引读第四句话。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）（四）学习第四自然段。1、动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。释放情感过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。它心理又会想些什么呢？2、指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。修改：指名读第四自然段，思考蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？生讨论指生回答。齐读全文。三、拓展延伸，对比震撼1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！”它接着会说什么呢？指名答。2、揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。修改：故事后续：有一天，老蜗牛带着小蜗牛一起出来散步。正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶叹了口气说：“哎”讨论并思考：老蜗牛会对小蜗牛说什么呢？小蜗牛会怎么说呢？课题： 7、蜗牛的奖杯 总课时：3 本课时：第三课时主备人：张卫娟 授课人：徐玉英 授课时间：3月 30日【教学目标】：知识：能正确流利有感情的朗读课文、复述课文。技能：能正确的完成部分练习。能力：培养学生的思维能力和独立的解题能力。情意：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【教学重难点】：能正确流利复述课文。正确的完成部分练习。【教学准备】：小黑板【教学过程】：修改：出示小黑板指名填空。蜗牛原来长着一对（ ）的（ ），能在空中（ ）地（ ），曾在比赛中获得过（ ）。一、总结明理1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？2、你们刚才也得到了奖杯，你们有什么打算？3、老师送大家一些名言，各自读读。 虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东 不满是向上的车轮。鲁迅 成绩只说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。雷锋4、师：学完了课文老师希望大家不但要记住这个蜗牛故事，更要记住蜗牛的教训，让我们再来把全文朗读一遍。（生齐读全文）二、指导复述课文1、 通过上节课的学习，我们可以把课文分成三大部分：1、2自然段，讲的是以前蜗牛是什么样子的；第3自然段，讲的是蜗牛得了冠军奖杯之后如何骄傲的；第4自然段，讲了过了很久之后，蜗牛变成什么样子了。2、 再按照顺序找出每个部分的关键词。教师将关键词写在黑板上。3、 学生根据关键词练习复述课文。三、朗读全文，用喜欢的方式1、学生自己选择喜欢的朗读方式进行朗读2、指明学生朗读。修改：老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？（指名学生自由交流）四、完成部分练习1、写出下列字的部首和总的笔画数。硬（ ） （ ） 翅（ ） （ ）坚（ ） （ ） 蜓（ ） （ ）奖（ ） （ ） 蜜（ ） （ ）2、在括号里填上合适的词 （ ）的蜗牛 （ ）的奖杯 （ ）地飞行（ ）的翅膀 （ ）的外壳 （ ）地飞行3、读一读，说得对的，在后面的括号里打钩。 “蜻蜓”两个字都是后鼻音。 （ ） “得意洋洋”和“洋洋得意”意思不一样。 （ ） 蜗牛“唯恐别人不知道它是飞行冠军”一句的意思是：蜗牛怕别人知道它是飞行冠军。 （ ） 沉重的奖杯变成了