Unit 4 My home B

教学设计一教材分析1.Lets learn本部分是本册书Unit 4 My home的第五课时，此前Part A 部分学习room 和以前接触过的bed table 的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在教学phone ,bed,table时，要多让学生听录音读，掌握读音。2.Lets play 本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，练习巩固Lets learn中的主要单词，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁发音准确标准。二学生分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们的年龄在十，十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，喜欢模仿，对游戏，竞赛特别感兴趣，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱。他们已经学过一些简单常见的单数的单词和句型，如：Where is Amy? Is she in the study?Yes, she is./No,she isnt. bedroom, living room, kitchen, bathroom,bedroom .学生喜好模仿，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，通过对本课时的学习要让学生们在生活中能够主动询问或对别人的学问能够热情应答，在生活中养成良好的生活习惯，主动收拾物品并且摆放整齐。 三教学目标能力目标1.能够听，说，认，读单词：bed phone table sofa fridge2能够在情境中运用句型Were are the keys? They are on the fridge 询问物品，人物的位置并做出相应判断。情感目标：在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好生活习惯。四教学策略1.本课采用的教学方法有：直观教学法 情景教学法2.采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。3.课前准备准备多媒体课件，及课文中的图片（无句子）的ppt.五教学重难点学生听说认读part B 部分Lets learn 中的生词。单词fridge 的发音；phone 不要丢掉尾音；bed 注意/e/的发音。六教学过程1.Warm-up1.多媒体演示播放partALetsdo.学生们边听边做动作，让同学们复习partA的英语单词。2.复习partBletslearn.二.呈现新课1.话题交流，导入新课。教师多媒体展示房间图片并问：1.Whatsthis?Itsabed同学们说汉语，教师新授新单词，与此同时板书该单词。Bedfridge tablephonesofa设计意图本环节通过多媒体图片直观展示，慢慢呈现出新单词。同学们用什么打开门，引出钥匙Keys2.句中练习，领读单词。（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型Wherearethekeys?Theyareonthefridge.（2）其他关于位置的词语的练习题。Wherearethekeys?Theyare_the_.（3）询问房间其他物品的位置。Whereisthephone?Itisonthetable.Whereisthetoybear?Itisonthebed.Wherearethebooks?Theyareonthesofa.3.练习（1）跟读联系，强化练习。播放录音，学生跟读;男女生分角色朗读；分组朗读，强化练习。（2）Letsplay.学生利用Letsplay的接龙游戏，四人一组描述多媒体展示的图片，巩固所学新单词 .S1 Look at that room.S2 Look at that room ,It has a blue bed .S3 Look at that room ,It has a blue bed，The bed is near the window .S4 Look at that room ,It has a blue bed，The bed is near the window .The sofa is near the bed .4. Summing-up Master the main words a