四季—曹玉荣—寿光市羊口中心小学.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：在课文注音帮助下预习课文，读熟课文。二、教学课题教养方面：1、认识本课11个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，知道一年四季的不同特征，从而产生对大自然的喜爱之情。教育方面：1、培养学生边读边思的良好习惯。2、激发学生热爱大自然，唤起学生对生活的感受。发展方面：培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力。二、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。人教版小学一年级课文四季。这是一首富有童趣的诗歌。通过对春夏秋冬四个不同季节的代表性事物的描述，表现四个季节的不同特点。诗歌采用的拟人的手法增加了童趣，排比句式的运用，亲切生动的语言，便于一年级的小学生阅读和理解。同时课文配以色彩明丽的插图，生动而又形象，便于学生观察和想象，而且能有效的帮助学生理解课文。本课的教学重点是识字和朗读课文；难点是在了解四个季节的不同特征的基础上，产生对大自然的热爱之情。教学之前用百度在网上搜索四季的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜集的图片资料做成PPT课件，从而更便捷地展开课堂教学。三、 教学方法本课课文语言生动活泼，拟人的手法增强了亲切感，是训练学生朗读的好素材。所以教学中我鼓励学生找出重点语句，或者重点词语，并通过范读、领读、展示读等方法来训练学生的朗读。指导学生通过观察课文插图来帮助他们理解课文内容，引导他们通过观察来了解四个季节的不同特征。教师指导学习课文第一段为引，鼓励小组通过互助合作来学习课文第二、三、四段，从而初步培养他们的互助合作学习的能力。在理解词语“鞠着躬”、“挺着大肚子”时，鼓励学生带动作表演读，从而加深了理解。 四、教学过程一、导入同学们请听老师讲个故事。大自然妈妈有四个孩子，老大很温和，走近她就让人感觉很温暖，她喜欢穿翠绿色的衣服；老二很热情，但有时热得让人受不了，她喜欢穿碧绿色的衣服；老三很豪爽，她会毫不保留的把自己的果实献给人类，她喜欢穿金黄色的衣服；老四有点冷酷，但她有时会变得像天使一样纯洁美丽，她喜欢穿白色的衣服。同学们请开动脑筋猜一猜，这四个孩子都叫什么名字？（春天、夏天、秋天、冬天）其实她们就是一年的四个季节，简单点说就是“四季”。（出示投影）【百度搜索】/beijing/UploadFiles_8374/201201/2012011410565539.jpg二、 初读课文，认识生字：1、 看课文插图：（插图投影）【百度搜索】/beijing/UploadFiles_8374/201201/2012011410565539.jpg这里的四幅图画上都画了些什么？分别画的是什么季节？（要求同桌两人合作选其中的一幅图画进行小声讨论，然后班内交流。）2、借助拼音同桌互助读课文：（教师板书：春、夏、秋、冬）每个季节都有一个故事，是怎样的故事呢？同桌两个互相帮助，借着拼音把课文中的故事读一遍。3、自读课文，标出认读生字：（出示认读生字投影）请同学们自读课文，同时在文中标出投影中的生字，然后再读一读。4、检查生字认读情况：看投影，现在你认识谁了？拼出来。能不能给它组个词？（同时点击拼音投影）开火车读生字词，齐读生字词。5、再读课文，巩固认读生字。（穿插课堂常规训练刚才同学们的表现真好！继续努力！看能不能坚持到最后！）三、课文讲析：（看投影）1、读第一节：齐读春天的故事。【百度搜索】/html/rjpgyis/1625_4.html看图讨论：故事里的草芽长得什么样？（尖尖）“尖尖”的有什么好处？（在土里闷了好长时间了，她们都着急的往外钻，往外钻时“尖尖的”会更有劲。）她为什么和小鸟说自己是春天？（因为是她首先发现并妆扮了春天，是春天的大自然里最常见的了，所以她最能代表春天。） （师领读，生跟读。）这么说草芽应该是很高兴的，现在我们大家都来体会一下这种心情吧！学着老师的语气自己试着当一回草芽。（鼓励学生有感情地自读第一节课文）2、谁还能学着小草的样子说一说春天里还有什么？（看投影）3、自读第二、三、四节课文：想一想：谁最能代表夏天、秋天和冬天呢？为什么这样说？4、小组合作学习，读第二、三、四节课文：试着找出写荷叶、谷穗、雪人样子的句子，用线划出来。5、交流展示，品读重点语句：【百度搜索】/html/rjpgyis/1625_3.html荷叶长得什么样子？（圆圆）闭上眼睛，想一想夏天的图画。（师描述：青蛙是夏天的歌唱家，他稳稳地坐在圆圆的荷叶上呱呱地唱着歌。）美不美？你自己来当一回荷叶吧！（鼓励学生有感情自读第二节课文）【百度搜索】/html/rjpgyis/1625.html谷穗什么样？（弯弯）谷穗为什么是弯的？（成熟了很沉压弯了）它弯弯的样子像什么？（鞠躬）鞠躬是表达感激或是爱戴之情时的一种礼节。“鞠躬”是怎样的，能不能给大家表演一下？（教师及时评价）谷穗给谁鞠躬呢？（养育它的大地妈妈。）谷穗懂得回报妈妈，谁来当一下谷穗？（鼓励学生有感情自读第三节课文）【百度搜索】/html/rjpgyis/1625_5.html雪人什么样？（大肚子）雪人挺着大肚子样子很怎么样？（可爱）谁能表演一下雪人挺着大肚子的样子？（教师及时评价）“顽皮地说”中的“顽皮”是什么意思？（淘气又可爱）再当一回可爱的雪人吧！（鼓励学生有感情自读第四节课文）6、自读课文：（进一步加深理解，同时训练了阅读。）春夏秋冬这四个季节美不美？那就再完整的读一遍课文吧，让美永远留在心间！五、小结：有了四季的交替变化，大自然才会丰富多彩，我们才会有美丽的家园。把你喜欢的季节用笔画出来，和大家交流一下吧！三、教学反思我运用多媒体网络进行四季的课堂教学，节省了时间，还有效的集中了学生的注意力。课堂上同学们主动参与，积极展示。在轻松的氛围中学会了生字，理解了课文，还加强了朗读、观察、想象等各种能力的训练，大大提高了学习效率。三、 教师个人介绍省份：山东省 学校：寿光市羊口中心小学 姓名：曹玉荣 职称：中学二级教师 电话：13