物理人教版八年级下册《重力》教学设计 第1课时

第3节 重力教学设计第1课时 重力及其大小学习目标：1.了解重力产生的原因；2.会计算重力的大小.学习指导一：重力产生的原因自主预习阅读课本第9页“重力的由来”，完成下面问题：1. 地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁等，要受到地球的吸引力。我们把由于 而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是 ，地球上的所有物体都要受到 。2. 重力用字母 表示。小组讨论1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。如： ； 。2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。如： ； 。跟踪训练1.下列说法正确的是( )A.地面上的物体都要受到重力的作用B.一切运动的物体不受重力的作用C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力D.不接触地面的物体不受重力作用2.如果没有重力，下列说法不正确的是( )A.河水不会从高山上流下 B.物体没质量C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯中的水倒不进口中3. 扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到 的缘故.学习指导二：重力的大小自主预习 阅读课本第9、10、11页，回答下列问题： 物体受到的重力大小可能与哪些因素有关？小组讨论 实验探究：重力的大小跟质量的关系。 提出问题：重力的大小跟质量有什么关系？ 猜想与假设：质量越大的物体所受的重力越 。 理由是： 。 设计并进行实验：1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下表中.实验次数质量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)123452.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象. 大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成 ，这个比值约是 N/kg，用字母 表示，其表示的意义是： ，为计算方便在粗略计算时g可以取 .物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是 。跟踪训练1.某同学的质量为50kg，他受到的重力是 N(取g=10N/kg).2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是 kg，重力是 N(取g=10N/kg).3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是 ，分度值是 N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。(2)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。次数1234质量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl34(3)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成 。(4)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材 （选填“能”或“不能”）完成该探究。当堂训练1关于重力，下列说法正确的是( )A苹果只有下落时才受到重力作用 B重力的施力物体是地球C上升的物体不受重力 D从斜面上下滑的物体不受重力2在生活中，我们搬起物体就是克服它的重力；搬起一块大石头要比搬起一块小石头费力得多，由此小军猜想：物体的质量越大，所受重力可能越大他进行了实验，并记录实验结果如下：实验次数物体材料物体体积V/m3物体质量m/kg重力G/N1石头51050.121.22石头11040.242.43木头11040.080.84木头31040.242.4(1)在以上实验过程中，需要的两个测量工具是： 、 ；(2)分析以上实验数据，可以验证小军的猜想是 (填“正确”或“错误”)的(3)经过讨论，同学们认为小军设计的表格还不能直接反映出质量与重