日月明(邵微微）.doc

日月明（第一课时）【教学目标】1.认识8个生字，会写“力”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重、难点】认识8个生字，并理解字意，明白会意字的特点。【教学流程】一、导入1.你叫什么名字？（你的名字真好听）；你叫什么名字？（你的名字真美）；每个人都有自己的名字，每个人的名字里都寄托了爸爸妈妈的希望。在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给他们起名字的，他们取的名字不但有道理，还很有趣呢！ 2.师：你们看（课件：日月明图）：这是什么？（日）这呢？（月）（出示日和月合在一起的图片）仔细观察图片，你发现了什么？生：日和月组成了明师：那在意思上呢？生：太阳给大地带来了光明，月亮也给大地带来了光明，两个字合在一起，更加明亮了。师：是呀！汉字妈妈说，白天太阳给大地带来光明，夜晚月亮反射太阳的光也给大地带来了光明，那太阳和月亮在一起不就更明亮了，所以，这个字就叫“明”吧！有趣吗？3.师：像“明”这样由日和月这两个我们已经学过的字组成的，（板书：日+月=明）在意思上也和这两个字有关的字宝宝还多着呢！像这样的字，我们可以这么说“日月明”（板书课题）那谁愿意来读读课题？（你的后鼻音读得真标准）还有谁也要来试试看的？（你的声音真响亮）让我们大家一起来读一读。（齐读课题）现在就让我们一起走进“日月明的家”，去认识“明”的哥哥姐姐弟弟妹妹们吧！二、读文识字。1.自读。日月明请我们进它家玩一玩呢！它的家就在我们课本97页。快打开书门。这首儿歌就是日月明的家。让拼音姐姐做你的导游，快读一读，注意读准生字词语，把课文读正确，会读书的小朋友还可以自己圈圈生字呢，开始行动起来吧。（生自由读）2.检查。加拼音的文章。会读了吗？那我得听听。轻轻把书合上，看大屏幕。（1）（出示第1小节）：“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。” 谁敢读给大家听？（字音读得真准。）谁也能把生字宝宝读标准的？（你的声音真好听。）（2）（出示第2小节）：“一火灭，田力男，人木修，手木看。”这一小节你还会读得这样好吗？你来试试看（停顿得好）你也想来试试，那你来读读吧（声音真美）看到你们这么会读书，邵老师也想参加比赛了。敢跟老师比比吗？我换一小节。（3）（出示第3小节）“二木林，三木森，二人从，三人众。”我特别喜欢这几个字宝宝，我要用喜欢的语气读。（师读。）你们不会吧！（会）一起读。（你们真棒，只听一遍就学了）（4）（出全文）那三小节连起来你们还能读得这样好，就算你们赢。（齐读）（一（1）班的小朋友真是厉害）（出示去音文）：拼音姐姐放心地走了，还会读的，给同桌读读。（巡视）3.读好了吗？现在请你们放下书本，看到黑板上来，（出示第一小节）说说你从这一小节中找到的像“明”这样的字（1）生：我找到了“鲜” 师：那就请你来说说“鲜“是由哪两个字组成的？ 生：鱼和羊 师：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 师：平时你吃过的东西，都有哪些是味道鲜美的，和同桌说一说。（生自由说） 师：谁愿意站起来说说看 生：鸡、鱼 师：你能试着把这个句子说完整吗？ 生：鸡的味道是鲜美的 师：你说的真棒！掌声在哪里？（生鼓掌） 还有谁也想来说说的？ 生： 师：你的声音真响亮！（2）生：我找到了“尘”师：（很自然地走到一个小朋友的桌前，用手一擦）咦，这是什么？生：灰尘师：所以“尘”的意思就是？生：小块的土师：多有意思呀！ 请你再看看这个“尘”字，你还有什么新的发现？生：“尘”的上面的“小”的钩没有了师：你真会观察（3）生：我找到了“尖” 师：（出示铅笔）这是？（“笔尖”）大家一起来看，铅笔的一头（“大”），一头（“小”），这就是“尖”。 再请你们看看，出示图片塔尖、针尖，生说。 师：小朋友们真厉害，刚学就会用了。4.小朋友们真是了不起，把第一段中的像“明”这样的字都找出来了，下面我请你们用同样的方法，把第二段中这样的字也找出来，和同桌讨论讨论，并试着表演出来，有信心吗？（有！）开始行动吧。（生同桌讨论） 师：谁愿意来表演一下，下面的同学猜猜这是什么字（1） “灭” 生：表演扑火的样子 师：你能说说你为什么要这么表演呢？生：着火了，我在用灭火器灭火呢师：对呀，现在我们用灭火器来灭火，在古代，我们可没有灭火器呢，古人用树枝来灭火，你们看 (课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是用树枝来扑火呢，树枝慢慢演变成了一个横，最后变成了我们的这个“灭”字，真是有意思。 （2） “男” 生：表演很吃力的在田里劳动的样子 师：你来解释下你的表演生：男人很费力气地在田里劳动 师：嗯，说的真有新意。小朋友们看，这就是我们的祖先造出来的第一个男字，男由“田”和“力”组成，“力”是古代的一种农具，在田里耕作是古代男人的主要职责，因此用“田”和“力”来表示男，后来经过慢慢的演变，才变成我们今天的这个男字，我们的祖先真伟大，我们中国的文字真是伟大呀！ （3） “休” 生：两个学生一人当大树，一人当休息者，靠在大树下休息 师：（出示）“休”的图片，看，这个人也靠在木头上休息呢，这就是今天的生字“休”的意思 （4） “看” 生：把手放在眼睛上 师：原来这就是看啊，你做得真好！让我们大家一起来做做看的姿势5.这些生字宝宝真是淘气，都跑到信封里面去了呢，请同桌小朋友一起合作拼一拼，看哪个小组最会学习，学得最好，开始吧！6.小朋友们真厉害，不仅认识了生字宝宝，还明白了他们的意思，真了不起！现在再来读读课文，你们一定会有新的体会的。一起来吧！（齐读） 师：谁来和大家分享一下你的体会呢？ 生：这篇课文的前两个字组成了后面的这个新字，并且意思也是有联系的 师：你的体会真深刻，我们把这种有两个字组另一个新字，并且在意思上也有一定联系的字称为会意字。你看，（手指日+月=明）一个字加另一个字，组成了一个新字，真是神奇的汉字呀！7.下面请你们用自己喜欢的方式，可以你读日月我读明，也可以你读日月明，我读鱼羊鲜，也可以拍着小手打着节拍来读，请你们选择自己喜欢的方式，一起来读读吧，老师来起个头，“日月明，预备起”四、巩固生字（出示单个字：）字宝宝听大家认得这么好，瞧，都高兴地坐在星星上跳出来了。快叫出他们的名字吧！（齐认）。五、指导书写。生字宝宝和我们玩了这么久，都忘了回家了。瞧，田字格妈妈来找孩子了。（出示加田字格的“力”字。）谁来和它打个招呼？1.谁来说说“力”有几笔写成，笔顺是什么？2.（出示“月”字）请你们仔细观察这连个字，你发现了他们有什么相同点，有什么不同点？（“力”的横折钩“胖”一点而且是斜着靠近竖中线的，“月”的横折钩“瘦”一点而且是直直的）3.师边范写边强调：“力”的横折钩的横应该写得稍微往上斜，折是斜斜的靠近竖中线的，钩