快乐王子的小船.doc

小学五年级第五单元快乐王子的小船教学设计 江池中心校-马莉教学内容：1、课前律动左手右手2、音乐表现快乐王子的小船3、故事创编，结合歌曲故事情节，创编表演教学目标：情感、态度、价值观：通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣，积极参与音乐实践活动中，能用欢快活泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的欢乐。过程与方法：在本课的学习中我将#记号这一知识点的内容融入唱歌教学中，让学生听辨音在发生的变化，从听觉上感受#记号，并通过演唱引导学生认识#记号。在学习歌曲中，我将歌曲分为几个部分，采用生动的童话形象，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的难度。知识与技能：让学生在学习歌曲的过程中感受#记号，并能应用于歌曲的演唱中。教学重点：让学生在听、唱、讲的过程中感受教学难点：感受#记号。教具：课件 教学过程：一、课前准备：（律动左手右手）二、组织教学：新课导入：同学们喜欢这些动画片吗？喜欢这些童话人物吗？今天老师就要带领学生一起进入童话世界。 师：童话世界里住着王子和公主，同学们，你们知道有哪些”王子与公主”的故事吗？哪个童话故事最吸引你，请你给大家说一说。三、学唱歌曲。（用生动的童话形象解决#记号的学习，激发学生学习兴趣，学会、演唱歌曲）导入歌曲：师：王子想要迎娶她美丽的公主，往往都要经历很多的困难，今天老师也给同学们带来了一个，关于王子和公主的故事，走我们一起去看看，去看看他是怎样迎娶她美丽的公主的？（教师出示课件，提出问题）a 歌曲中描写的是什么王子？b 王子去迎接公主的途中遇 到什么困难？c 谁帮助了他？（播放范唱，学生聆听，并解决问题）1、 a感受#记号。师：勇敢的花甲虫王子要经过一番困难，才能找到美丽的公主，让我们一起去帮帮他。一条小河挡住了王子的去路，可是小河上没有船，怎么办？树上的小花想帮他，不过给我们出了一个难题，（出示课件，图片上写有一个音符4）师：我们一起来唱一唱花瓣上的音符（教师弹琴，学生唱）师：老师在一个音符上面加了一个符号（老师在第二朵花上面的4上加了一个#记号）请你们听一听，唱一唱，花上的音高发生了什么变化。（生答略）师：刚才第二朵花上的音变高了，因为我给加了一个#记号，它升高了半个音。b学唱歌曲中带#记号的部分。（解决歌曲旋律难点：学习视唱感受#记号，认识弱起节奏，切分音节奏，）师：同学们猜对了，花儿很高兴的唱起了歌，请你听一听，#记号藏在哪朵花的歌里边。师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲虫唱起了邀请歌。花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得很慢。花甲虫有点着急了，他请来风儿帮助它。我们一起去看看风儿是怎样帮组他的。（学唱旋律，简单介绍弱起小结，认识切分节奏）师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音符，我们一起来学学风儿的声音轻轻吹吹。（教师伴奏旋律，学生用“呜”哼唱整首歌曲的旋律。）2、 听教师范唱。师：花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲快乐王子的小船（初听歌曲：出示歌单，教师放范唱，学生聆听，并找出歌曲演唱顺序，并朗诵歌词）3、 学唱歌曲。师：跟着老师的琴声，我们一起用歌声来唱一唱这个故事。（独学歌曲：划出自己觉得不好唱的地方，先学生自己解决，然后老纠正）小组学唱歌曲：并抽部分组表演唱歌曲，检查学习情况，并评价。师：童话的世界真奇妙，花儿变成了小船，花甲虫变成了王子，你觉得应该用什么样的声音来演唱这个故事呢？（分析歌曲情绪：快乐 优美 深情）师：让我们用快乐的声音再唱一遍。（群学歌曲：学生演唱）四、 创遍故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢乐。）师生组合：分角色表演唱歌曲。分组创编：并学生分组活动，创编故事歌曲，并表演。五、 教师总结。学科班