螳螂捕蝉三单.doc

螳螂捕蝉问题导读评价单班级 姓名 同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题。学习目标：1.学习生字，正确读写并理解“谏、高居悲鸣、委身曲附”等词语的意思;理解“其”在不同语言环境中指代的不同内容。2理解课文内容，能够用自己的话讲述课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果。3了解少孺子是一个怎样的人，以及他劝谏的技巧。4懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘考虑。自主学习：一辨字组词捕（ ） 虚（ ） 供（ ） 涡（ ）铺（ ） 虎（ ） 拱（ ） 祸（ ）辅（ ） 虑（ ） 洪（ ） 锅（ ）待（ ） 侯（ ） 仔（ ） 啄（ ）侍（ ） 候（ ） 籽（ ） 琢（ ）二.解释加点词1欲伐荆 2谏 3少孺子 4怀丸操弹5如是者三旦 6子来 7委身曲附 8延项3 翻译句子此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 问题归纳问题我的看法及理解自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后的问题全班反馈归纳的问题自我评价： 组长评价： 学科长评价： 螳螂捕蝉问题生成评价单班级 姓名 请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。问题一：少孺子为什么要讲“螳螂捕蝉”的故事？（讲故事的目的是什么?这个故事与吴王伐荆有什么关系？为什么不直接劝谏？）问题二：吴王为什么不杀少孺子反而说“善哉”？问题三：这则寓言的寓意是什么？问题四：如何评价吴王和少孺子这两个人物？问题五：这个故事给我们什么启示？自我评价： 组长评价： 学科长评价： 螳螂捕蝉问题训练评价单班级 姓名 亲爱的同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行！1、 给下面句子中加点的字选择恰当的解释。死：失去生命 不顾性命 表示坚决裂 不活动，不灵活1、吴王已住下了死命令，怎么办呢？ （ ）2、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。 （ ）3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。 （ ）4、战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。 （ ）转：旋动、改换方向 不直接地 围绕中心旋动 量词、绕圈1、这件衣物我不敢当面给她，请你帮我转达给好好吗？ （ ）2、瞧，这辆车的轮子转得可真快，我猜有时速120公里吧！ （ ）3、只见小张转身便头也不回地走了，他真的生气了。 （ ）4、是谁让你把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。 （ ）二、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗？举例谈谈你对此有何看法。 三、阅读短文,完成练习 孟母三迁 孟子名叫孟轲（k），是战国时期的大教育家。他继承了孔子的学说，在历史上有“亚圣”的称号。 孟子的父亲去世很早，对盂子的教育，可费了他母亲不少心血。孟子五岁时，跟他母亲住在城外公墓的旁边。这里经常有人送葬（zng）、筑坟、祭（j）吊、哭泣起初，他和小朋友站得远远地看热闹，时间一长，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏：用泥巴做棺材，再做个泥人放在里面，两个小朋友在前面抬，孟子和另外几个跟在后面器，咿咿（y）唔唔地唱起丧歌孟子的母亲看到他们的这种游戏，心里很发愁：这可怎么得了，将来能成个什么样的人哪！于是，决定搬家。 孟子的家搬到城里来了，在一个市场的旁边。市场可热闹了从早到晚人来人往买的卖的男的女的什么人都有粮食蔬菜水果器皿（mn）鱼肉各种东西都有。孟子高兴极了，成天在人群里转来转去，骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的，什么样的新鲜事他都看到了。没过几天，孟子对这一切就熟悉了。他母亲见况心里又很难过：孩子成天不学好，可怎么得了，将来会变坏的。于是，决定再搬家。 这次孟子的家搬到学堂旁边，他渐渐地对学堂发生了兴趣。每天看到学生很早就来上学，见了老师还鞠躬（j gng）。有时，教师领着学生演习种礼节和仪式，孟子看会了，也就跟着做起来，见了老师便鞠躬。学生学习礼节和仪式，他就模仿；学生唱歌，他也跟着唱孟子成了一个彬（bn）彬有礼的儿童了。孟子的母亲看到儿子的进步，情不自禁地笑了。1、填空。中国古代有两个很有名的大学问家、教育家、人称“孔孟”，“孔”