新课程实施中师生关系构建研究实施计划.doc

新课程实施中师生关系构建研究实施计划(2011-02-22 14:32:49) 标签： 课题研究杂谈新课程实施中师生关系构建研究课 题 实 施 计 划 娄底一小课题组 肖伟颜执笔一、指导思想我们的研究以马克思主义关于人的全面发展理论，党的教育方针和素质教育的思想理念为指导，以教育学、心理学和社会科学理论为基础，贯彻基础教育课程改革纲要（试行），开展新课程实施中师生关系构建的实践探索，通过建构与新课程理念相适应的新型师生关系，使教师和学生成为真正意义上的“人”，平等的“人”，实现师生之间的有效对话，促进教师和学生共同全面、和谐、充分的可持续性发展，防止教育领域中的异化现象，有效地实施新课程，实现教育和谐，落实素质教育，进一步推动我校基础教育课程改革实验进程。二、研究原则1、全面性原则：调动全体师生从不同的角度，不同的环境，不同的事例，全方位地投入到对师生关系和谐的研究过程中来。2、民主性原则：实践研究过程中，应广泛听取各方面的意见，集思广益，共同探索师生和谐统一的问题及对策的规律。3、实事求是原则：师生关系的和谐，既符合现代课堂教学的需要，也是教师教学及师生正常交往的需要。各班师生应根据各自的实际，就其学习主体情况和教师个人风格及人格魅力，采用不同的途径来研究和开发与新课程理念想适应的师生关系的策略和方法。4、理论与实践相结合原则：研究这一课题，既要参阅和学习教育学、心理学、人际关系学、现代课堂教学理论等理论知识，又要从实践中总结经验教训，用理论来指导实践，在实践中丰富和发展理论。5、可操作性原则：研究策略应具有很强的操作性，为同类学校的教育教学提供可具体实施的策略和方法。三、研究目标1、通过实验研究，参研人员真正更新观念，走进新课程，适应新的人才培养模式，同时影响其余教职工均能更新教书育人观，真正树立“以人为本”的教育观。 2、提高研究教师教育科研能力，树立终身学习意识，进而提高学校教育科研整体水平，营造一支业务精、能力强的师资队伍。 3、通过实验研究，积极探索建立与新课改精神相适应的师生关系的方法、途径与策略。 4、通过研究真正建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，充分体现教师角色和行为的根本转变，积极营造多元化的教学模式和评价模式。 5、通过实验，让学生的学习环境变成焕发生活活力的课堂，为学生的终身学习奠定良好的基础，培养学生的发展潜能和创新能力，深入实施新课程理念，全面提高学校教育教学质量。四、研究内容1、小学师生关系现状的调查与分析。2、构建和谐师生关系的影响因素研究。3、在课堂教学中，如何通过师生对话、交流与合作构建民主平等的师生关系研究。4、在教育教学管理中，如何体现以人为本的师生关系研究。5、在教育教学活动中，如何构建和谐师生关系研究。五、研究步骤本课题研究计划分三个阶段完成，时间跨度为2005年12月至2008年12月。1、第一阶段：准备阶段（2005.122006.9）（1）、成立研究组织机构，准备开题。（2）、进行理论研究，为课题的进一步开展提供科学的理论依据，以科学的理论指导实践。（3）、调查研究学生与教师之间，教师与家长之间的关系。实施问卷、个案、并利用网络进行深入细致、系统周密的调查研究，对调查结果进行科学的分析，为调查实验研究的开展提供第一手资料，从而加强实验的针对性，提高实验的有效性，减少盲目性。（4）、论证课题的可行性，制订实验研究方案。（5）、对教师进行科研动员，进行教育理论学习和方案讨论。（6）、宣传公布方案，营造课题研究的氛围。2、第二阶段：实施起始阶段（2006.92006.12）（1）、开题论证（2）、设计问卷调查，形成调查报告。（3）、加强师资培训，定期理论学习，开展教学实践，讨论实践成效。（4）、加强主研教师的交流与学习，不断提高我校教师整体科研素养。（5）、针对在科研过程中存在的关键问题，进行反复的研讨、实践，力求做到研究成果的科学性、实用性和可操作性。（6）、开展校级交流会，根据交流结果，上好研究示范课。3、第三阶段：实施深入阶段（2006.122008.6）（1）、实验研究构建和谐师生关系的影响因素。（2）、实验研究师生关系构建中如何提升教师的人格魅力。（3）、实验研究师生关系构建中如何提高学生生命意识，促进学生全面和谐发展。（4）、实验研究在课堂教学、班集管理以及教育教学活动中新型师生关系模式的构建。（5）、总结、改进前期成果，邀请课题顾问作专题报告并进行指导。这一阶段，边计划，边论证，边学习，边实施，边研究，边总结。每学期在全校举行1-3次公开课观摩活动。注意搜集有关本课题的典型案例、课堂教学录像、CAI课件等资料。充分利用学校校园网等现代教学手段，以人为本，尊重学生的主体地位，营造和谐宽松的学习环境，构建平等、民主、和谐的师生关系，从而提高教育教学的效率。并及时做好阶段性资料的积累总结工作，并撰写有关论文和调查报告。4、第四阶段：总结、推广与结题阶段（2008.62008.12）（1）、对研究成果进行全面评价。（2）、形成研究报告（调查报告、工作报告、研究报告等）（3）、编辑研究成果论文集等。（4）、整理出一套比较切合实际的新型师生关系的教育教学模式 。 六、成员分工（一）成员工作分工阳伟奇负责课题的总设计、实施、总结；周莹负责对课题协调、督促；林燕娜负责本课题成果质量和宣传；肖伟颜、钟仁伏、李飞燕、刘晓鸣、唐怡、姚聘兰、刘爱灵、龙姣妮负责各子课题的研究与成果推广工作。（二）成员研究内容分工1、小学师生关系现状的调查与分析。（周莹、林燕娜负责）2、构建和谐师生关系的影响因素研究。（钟仁伏、肖伟颜负责）3、如何在班级管理中体现以人为本的师生关系研究。（李飞燕、姚聘兰负责）4、如何在课堂教学中构建民主平等的师生关系研究。（刘晓鸣、刘爱灵、龙姣妮负责）5、如何在教育教学活动构建和谐师生关系研究。（杨瑰、唐怡负责）（三）成员研究成果分工1、研究报告2、系列论文（1）小学师生关系现状调查报告（