速度变化快慢的描述—加速度_教案.doc

1.5 速度变化快慢的描述加速度授课内容：高一物理第一章第五节 授课人：马凯凯 学号： 201003024090 一、教学目标1、知识与技能 理解加速度是表示速度变化快慢的物理量，明确加速度的定义、公式、符号和单位； 理解加速度的矢量性，理解加速度的方向始终跟速度变化量的方向一致，理解加速度跟速度改变量的区别； 能判断物体是做加速运动还是减速运动加速度方向与速度方向一致时，物体做加速运动，加速度方向与速度方向相反时，物体做减速运动； 知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的vt图像中理解加速度的意义。2、过程与方法 利用生活事例，通过比较和类比的方法，引入加速度的概念； 通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义； 通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，体会一个量的变化与变化快慢的区别，提高学生的比较、分析问题的能力。3、情感态度与价值观 通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点；养成合作交流的习惯，能主动与他人讨论交流，勇于发表自己的观点；培养学生善于区分事物的相同点和不同点能力，激发探索科学的兴趣和毅力。二、教学重点1、 加速度概念的建立和理解以及与速度快慢的区别；2、加速度的物理意义；3、从vt图像看加速度。三、教学难点1、对速度、速度的变化量、速度的变化率的物理意义及三者的关系的理解；2、对加速度方向的理解；3、加速度方向与速度方向的关系。四、教学方法类比、分析讨论、启发式教学五、教学过程（一）新课导入：前面学习了用速度来描述物体运动的快慢，那是不是只需要了解如何描述运动的快慢就足够了呢？比如，某人想要买一辆汽车，有两款车除了启动性能和制动性能外，其余方面都不相上下。启动性能与制动性能的区别表现在下面两幅图像上（进一步复习速度时间图像）v甲乙tvt甲乙这是我们前面刚刚介绍过的vt图像，从图象你能得到哪些信息呢？引导学生思考并得出结论：甲车和乙车的速度都在发生变化，并且速度变化快慢不一样，甲车速度变化比乙车快。如何描述物体速度变化的快慢呢？本节课我们就来研究这一问题。（二）新课教学1、概念（加速度）的引入展示图表初速度（m/s）末速度（m/s）时间（s）速度变化量（m/s）速度变化快慢A0101010慢B0151015快C0153015更慢请比较A、B、C速度变化的快慢对比前面学习速度时的图表的分析方法，来分析今天这个表（利用类比法利于学生对加速度这一概念的得出及理解）1、A和B相比，相同时间比变化量 AC3、A和C相比，看单位时间内速度的变化量加速度请大家对照对速度概念的归纳方法，来总结一下加速度的相关知识（定义、表达式、单位）定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值（比值定义法）物理意义：描述物体速度变化快慢的物理量表达式：a=单位：m/s2或m*s-2, 读作：米每二次方秒2、加速度方向与速度方向的关系速度是矢量，既有大小又有方向，那么加速度是矢量还是标量呢？再次与速度类比，推测加速度是矢量。如果加速度是矢量，那么它的方向又是怎样的呢？正abVa=5m/sVb=10m/st=5sa1=?（1）加速：例： v1=vb-va=5m/sa1=1m/s2a2=?t=5sVb=5m/sVa=10m/sba（2）减速：正v2=vb-va=-5m/sa2=1m/s2在（1）和（2）中，无论是速度的变化量还是加速度，他们的绝对值都是相等的，这说明什么？（大小相等）但是符号是相反的，符号相反说明什么？（方向相反）请根据这两个过程的分析，总结一下加速度的方向是怎样的？学生讨论回答：加速度的方向与速度变化量的方向相同。问：加速度的方向与速度的方向之间有什么关系呢？学生思考讨论后，教师引导学生得出结论：加速运动时，加速度方向与速度方向相同；减速运动时，加速度方向与速度方向相反。3、v、v与a的区别速度：，描述物体运动的快慢和方向，对应于某一时刻。速度的变化：，描述速度变化的大小和变化的方向，对应于某一过程。加速度：，即速度的变化率，反映速度变化的快慢和方向。a与v、v三者的大小无必然关系速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度变化量大，加速度不一定大；加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。4、从v-t图象看加速度 教师指导学生认真观察课本中的v-t图象，并思考：速度时间图象描述了什么问题？怎样建立速度时间图象？ 教师引导，学生讨论后回答.学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述. 学生总结归纳：a直线的倾斜程度更厉害，也就是更陡些，而b相对较平缓.所以，a的速度变化快，即a的加速度大，b的速度变化慢，加速度小 . 知识小结：速度时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度时间图象. 我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量v，时间间隔t. 这样就可以定量求加速度了，用加速度的定义式a=就行了.5、巩固练习：例1做匀加速运动的火车，在40 s内速度从10 m/s增加到20 m/s，求火车加速度的大小.汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2 s内速度从10 m/s减小到零,求汽车的加速度大小. （通过该题，锻炼学生用加速度公式解题的方法，注重做题格式） 解析：这是利用公式a=式求解a的题目.火车的初速度、末速度、加速度和加速运动的时间分别用v0、v下标t、a和t表示.汽车的初速度、末速度、加速度和刹车的时间分别用v0、vt、a、t来表示. 由于v0=10 m/s,vt=20 m/s,t=40 s,所以火车的加速度a= m/s2=0.25 m/s2. 由于v0=10 m/s,vt=0,t=2 s,所以汽车的加速度 a= m/s2=-5 m/s2. 答案：0.25 m/s2 -5 m/s2例2、判断下列说法是否正确（1） 做变速运动的物体，它的加速度方向与速度方向总是相同的（错）（2） 做变速运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大（错）（3） 做变速运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大（对）（4） 物体运动的加速度为0，它的速度也为0（错）（5） 物体运动的加速度为负，它的速度一定越来越小（错）（6） 物体的加速度越来越大，速度一定也越来越大（错）（通过该练习，加深学生对加速度、速度概念的区别理解以及对加速度方向与速度方向关系的掌握）注：只要速度有变化，就一定有加速度（匀速圆周运动也有加速度）总结：对于速度，要明确v，v，v/t的区别；加速度的方向与速度的变化量的方向相同，与速度的方向无必然联系；物体是“加速”还是“减速”，取决于加速度方向与速度方向是否一致。例3、如图所示是一个物体运动的速度图象。由图可知在010s内物体的加速度大小是 3m/s2 ，方向是 与速度方向相同 ；在1040s内物体的加速度为 0 ，在4060s内物体的加速度大小是 1.5ms2 ，方向是 与速度方向相反 （通过该题，让同学熟悉vt图并学会通过vt图求加速度）。6、课堂小结本节课重点学习了加速度的概念及其特性它反映的是速度变化快慢的程度。加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系.加速度大表示速度变化快，并不表示速度大，也不表示速度变化大.加速度是矢量，它的方向就是速度变化量v的方向，与速度方向无必然联系。 可以从速度时间图象中倾斜直线的陡缓定性看出加速度的大小，也可以从图象中定量求出加速度的大小.7、布置作业 教材第29页“问题与练习”第2、3题.六、