四年级下册导学案.doc

1 种子导学案 第一课时学习目标： 1.我能认识本课5个二类生字，会写8个一类字，掌握理解本课词语。2我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。3.我能有感情地朗读课文。预习检测： 1.种子这篇课文主要讲了在交采集的（ ）时，有个女孩子的树籽虽然（ ），但（ ），是她精心挑选的，表现出她做事（ ）的品质。我还喜欢她（ ）等品质。2.我能读准田字格中生字的字音并能正确书写生字。平舌音有： 边音有：其它有： 3.我会填上适当的词。（）的脸颊（）的神情（）的大地（）的短发（）的童心（）的光泽.我会解释词语。落落大方：小心翼翼：凝望：惭愧：虔诚：设问导读：.讲台上堆放着洋槐树籽，有（）的，有（）的，还有（）的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。是告诉我们洋槐树籽的颜色有很多种吗？.小女孩交来的树种与其他同学的有什么不同？老师对她的树种满意吗？从哪一句话和哪个词语可以看出来？.课文按_的顺序来写的，可分三部分。 第一部分（ ）：望着交上来的树种，我想说点什么。 第二部分（ ）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三部分（ ）：“我”深受感动。达标检测：. 我会组词：略（ ） 涩（ ） 裤（ ） 惭（ ）掠（ ） 忍（ ） 被（ ） 渐（ ）愧（ ） 唯（ ） 恐（ ） 掺（ ）槐（ ） 维（ ） 忠（ ） 惨（ ）.选择恰当的词语填空。 扫视凝望注视环视（） 小女孩（）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。（） 雄壮的国歌声奏响了，同学们（）着冉冉升起的五星红旗。（） 我（）四周，想寻找一个合适停车的地方。（） 我（）了全班同学一眼，准备说点什么。.造句。有的有的还有的 第二课时学习目标： 1.我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德。2.我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。3.我能流畅有感情地朗读课文。预习检测：.她从兜里（）一个小葫芦，又从兜里（）一张纸，在桌上（），然后（）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外（）。（） 括号里填的都是（）词。（） 通过这一系列的动作描写表现出小女孩。.勾画出文中描写小女孩交树种时的语言、动作、神态的句子。多读几遍，再多想想,在书旁做上批注。合作探究：. 默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？. 提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）（1） 对比法：别的同学交的树种： 小女孩交的树种： （2） 重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。（3） 动作： （4） 神态： （5） 语言：（6） 作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？3.小女孩令“我”感动的是什么？ 4.我学会了怎样的写作方法？达标检测：.分别找出下列词语的近义词和反义词。羞涩（）（） 饱满 （） （ ）辽阔（）（）俊秀（）（）小心翼翼（）（）2.课堂小练笔：抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。拓展延伸：.名言：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。（张瑞敏）.课文中两次用到了“小心翼翼”这个词语，一次是写小女孩交树种，另一次是写老师包树种，两个“小心翼翼”有什么不同？从中你感受到什么？ 2 只拣儿童多处行导学案知识链接：冰心：（1900.10.05-1999.02.28）原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。被称为“世纪老人”。第一课时学习目标：1.我能掌握本课字词。2.了解课文内容，理清文章结构。预习检测：1.这篇课文的作者是（ ），我还知道她的代表作有 2.我会填。（1）补充词语。成（ ）盈（ ） 座（ ）隙（ ） （ ）身（ ）数 （ ）精（ ）神（2）给加点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 匆匆 感召 树梢 纽扣 释放 3.给多音字注音并组词。嚷 （ ） （ ） 解 （ ） （ ）4.我记住了课文中的两句诗“ ” 设问导读：1.课文中哪些词语和句子写出了儿童很多的情景？2.“只拣儿童多处行”是什么意思？3.我能理清课文的结构。全文九个自然段，按照作者的游踪可以分为四段： 第一段（ 自然段） 第二段（ 自然段） 第三段（ 自然段） 第四段（ 自然段） 达标检测：1.照样子写词语。闹嚷嚷： _ _ _ 叽叽呱呱： _ _ _2.火眼金睛（看准字形，再分别组词）。倚（ ） 坡（ ） 匆（ ） 漫（ ）骑（ ） 披（ ） 勿（ ） 慢（ ）忸（ ） 泥（ ） 旺（ ） 梢（ ）扭（ ） 怩（ ） 汪（ ） 悄（ ）3.读句子，完成填空。（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作_，用“小天使”比喻_。从这句话中，我体会到了_ 。（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话用“喷花的飞泉”比喻_这样比喻_。 第二课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。预习检测：1.词义拓展（写出近义词）饱满（ ） 匆匆（ ） 座无隙地 （ ）忸怩（ ） 空隙（ ） 成百盈千 （ ）2. 填上合适的词语。（ ）的样子 （ ）的小天使 （ ）的精神（ ）地看 （ ）地跑 （ ）地赞叹 围得（ ） 开得（ ） 管理得（ ）合作探究：1.课文中作者跟着儿童的足迹到了哪些地方？2.冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？3.第八自然段中，作者想表达的意思是什么？达标检测：1.精挑细选。 捎 哨 梢 悄 消 （ ）灭 （ ）信 （ ）悄 口（ ） 树（ ） 扭 纽 忸 （ ）怩 （ ）动 （ ）扣2.给下面加点字选择正确的解释。挤：A 紧紧靠拢在一起；B 在拥挤的环境中用身体排开人或物；C用压力使从孔隙中出来；（1） 孩子们从颐和园门内挤了出来。（ ）（2） 屋子里挤满了人。 （ ）（3） 他的学习时间是挤出来的。 （ ）解：A 解除；B 解释；C了解、明白；（1） 儿童不解春何在，只拣游人多处行。（2） 要想解开你遇到的难题，必须应用自己的智慧。3 钓鱼导学案第一课时学习目标:1.我能掌握本课的字词。2.我能准确、流利、有感情地朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3.我能初步了解课文内容，说出课文讲了一件什么事。预习检测：1.我会填。（ ）的傍晚 （ ）的涟漪 （ ）的声音 （ ）的月光（ ）的目光 （ ）的语气 （ ）的回忆 （ ）的启迪（ ）的神情 （ ）的勇气 （ ）地操纵 （ ）地抖动 2. 试着说说课文讲了一件什么事？ 3.抄写课文中描写美丽月色的句子。 设问导读：1.我钓到了一条怎样的鱼？为什么父亲却又要我把鱼放了？2.找一找课文中表示时间的词语有哪些？作者是按（ ）的叙述顺序来写的。达标检测：1.选字组词。 A .钓 B. 钩 C.钧鱼（ ） 垂（ ） 千（ ）一发 （ ）针 （ ）鱼 雷霆万（ ） A .辨 B.辩 C.瓣（ ）别 蒜（ ） （ ）认 花（ ） （ ）论 （ ）护2.根据意思填词语。A.依依不舍 B.小心翼翼 C.不容争辩 D.筋疲力尽（1）用尽了力气，极其疲劳。 （ ）（2）不允许争论、辩解。 （ ）（3）十分留恋，不忍分离。 （ ）（4）非常小心，丝毫不敢疏忽。（ ） 第二课时学习目标：1.我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深的父爱。2.我能从课文中领悟到一个做人的道理。预习检测：1.根据课文内容，填写“我”的心情变化。我十一岁那年，有一天的傍晚我和父亲去小岛上钓鱼。湖面景色很美，我的心情 ；当我钓到大鲈鱼时，我的心情_;爸爸要我把鱼放回湖里时，我的心情_；我见四周看不见其他人的影子我的心情 ；但因为爸爸的话没有商量的余地，我把鱼放了，心情很 _ 。事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：_。我对父亲的心情 。2.划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会。合作探究：1.父亲为什么要我把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对？2.你是怎样理解“我却不止一次的遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”这句话的？3.小时候和父亲钓鱼这件事给了我什么启示？学习了本课你明白了什么道理？达标检测：1. 造句。小心翼翼： 尽管 但是 2.写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示） 3.在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？ 你在学校：考试，老师多给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你 4 *爷爷的芦笛导学案一课时学习目标：1.我能自学生字词。借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。3.明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。 预习检测：1.自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子。2.借助工具书或联系上下文理解下列词语含义： 婉转： 温馨：闸屋 ： 葱茏：摇撼 ： 裹挟：情不自禁：3.在括号里填上合适的词。（ ）的小船 （ ）的海水 （ ）的笛声 （ ）的海风 奇特的（ ） 柔嫩的（ ） 柔和的（ ） 悠扬的（ ）合作探究:1.我知道课文写了一件什么事？2.默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。3.交流并归纳笛声的特点： 4.强强三次听到的笛音分别是在什么时候，有什么特点？他当时的心情怎么样？找出相关的句子读一读，想一想。5.“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”的意思是： ，体会到爷爷良苦用心的爱。达标检测：1. 给下列加点的多音字选择正确的读音。A.zh B.zh C.sh 折（ ） 腾 折（ ）本 折（ ）断A.m B.mi 没（ ） 有 淹 （ ） 没 没（ ）落2. 判断对错。（1） “狂轰的海风摇撼着小屋”这是一个比喻句。（ ）（2） “哗 哗 海水不知疲倦的一浪接着一浪”这是个拟人句。（3） “风涛里夹杂着一种奇特的声响”可缩为“风涛里夹杂着声响”（4） “这小屋好似一艘在波风浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险”这句话用夸张的手法，突出了小屋危险的处境。（5） “狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的”与“他身上被狂风裹挟进来的水滴淋得湿漉漉的”表达的意思相同。3.课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你的感悟写下来。 语文百花园一导学案第一课时学习内容： 语海畅游 积少成多 阅读平台学习目标：1.学着区别近义词的细微差别和不同用法；掌握“AABC”式词型；感悟一个意思有多种不同的说明方法。2.背诵古诗四时田园杂兴。3.有感情的朗诵诗歌，体会其语言和韵律美。自主学习：1. 读读“看”和“说”近义词，你还能试着给它们找找近义词吗？2. 完成书上AABC式词语的填写。3. 熟读古诗四时田园杂兴和诗歌葡萄叶的梦。探究学习：1. 说说你对两组句子中画线部分有什么体会？ 2. 你知道这首古诗的大致意思吗？ 达标检测：1. 写出你还知道的AABC式的词语。 2. 你能用不同的说法来表达吗？街上的人真多 街上的人真多 街上的人真多 第二课时学习内容： 指南针 能说会道 笔下生辉学习目标：1. 知道什么是转述。在具体的语言实践中应用转述。2. 把自己在寒假里亲身经历的一件事中最精彩、最快乐或最受感动的情景清楚地写出来。进行活动：（能说会道）1. 明确活动要求。2. 开展活动。合作探究：（笔下生辉）1. 本次习作是一次写（ ）的文章，事件的范围限制在（ ），还必须是（ ）经历的一件事。2. 怎样才能写好本次习作呢？（1） 认真阅读两点习作要求。（事件完整、重点突出、好词好句 ）（2） 认真听老师的习作指导。（3） 认真修改习作。展示交流：推荐写得好的习作供大家借鉴学习。达标检测：完成本次习作5 古诗三首导学案第一课时：学习古诗江畔独步寻花学习目标：1.我会认会写本课生字。2.能有感情地朗读背诵古诗，理解诗句的意思。预习检测：1. 江畔独步寻花的作者是（ ），他是（ ）朝诗人，被尊称为“ ” 我还知道他的诗有（ ）。2.我会读、我会写。江畔（ ） 留连（ ） 戏蝶（ ）恰恰（ ） 娇莺（ ） 鸟啼（ ）设问导读：1. 这首诗的题目是什么意思？2. 古诗抓住了哪些景物进行了描写？想象诗句描绘的景象。合作探究：1. 感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。蹊：（ ） 低：（ ）句意为： 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连： （ ） 恰恰：（ ）句意为： 2.这首诗表达了诗人什么思想感情？3.自由读诗。4.练习背诵。达标检测：1.背诵并默写古诗。 2.江畔独步寻花全诗围绕着（ ）来写，写出了春天（ ） 景色，表达了诗人（ ）的思想感情。叫人陶醉。我来画画我最喜欢的春景图吧！ 第二课时：学习寒食泊船瓜洲学习目标：1.有感情地朗读、背诵古诗，并能正确默写三首古诗。2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会寒食所描绘的景象和作者表达的思想感情。预习检测：1.我会读、我会写。 寒食（ ） 御柳（ ） 泊船（ ） 日暮（ ） 隔开（ ） 蜡烛（ ） 轻烟（ ） 瓜洲（ ）2. 我能诵读第二、第三首古诗。合作探究：1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：（ ） 寒食：（ ） 御柳：（ ）这句诗的意思是 日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。汉宫：（ ） 武侯：（ ）这句诗的意思是 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口：（ ） 瓜洲：（ ） 钟山：（ ）这句诗的意思是 春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：（ ） 何时：（ ） 还：（ ）这句诗的意思是 2.这两首诗分别表达了诗人什么思想感情？3.三首诗中描写的都是什么季节的景象？从哪些地方可以看出来？4.练习背诵。达标检测：1.背诵并默写古诗泊船瓜洲。 2.泊船瓜洲的作者是（ ）代著名文学家（ ），这首诗记叙了（ ）景色，表达了作者的（ ）之情。3.我会组词。畔（ ） 蝶（ ） 幕（ ） 候（ ） 洲（ ）胖（ ） 碟（ ） 暮（ ） 侯（ ） 州（ ）莺（ ） 啼（ ） 御（ ） 隔（ ） 数（ ）莹（ ） 蹄（ ） 卸（ ） 融（ ） 楼（ ） 6 桂林山水导学案第一课时学习目标：1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情的朗读课文。感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山、热爱大自然。预习检测：1.看拼音写词语：b ln w xi fi cu shn lun pngzhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh f ti shn pn dng l jing ln xn( ) ( ) ( ) ( ) ( )wi fng w l q fng lu li ( ) （ ） 2.我能填上恰当的词。（ ）的画卷 （ ）的大海 （ ）的泰山（ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖3.把下面的词语补充完整。波（ ）壮阔 红叶（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列形（ ）万千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 连（ ）不断设问导读：1.“桂林山水甲天下”是什么意思？2.文章哪两个自然段总写山水？哪一个自然段写山美？哪一个自然段写水美？3.说说这篇课文按照怎样的顺序写了哪些内容？读了以后有什么感受？达标检测:1.按要求写一写。描写水的四字词语：_ 描写山的四字词语：_2.选词填空。欣赏 观赏 鉴赏 玩赏（1）今天爸爸带我去象山（ ）了美丽的红叶。（2）我静静地（ ）贝多芬的月光曲。（3）小刚只顾（ ）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。（4）妈妈把我家收藏的宝物拿来让专家（ ）。3.词句理解。“桂林山水甲天下”中“甲”的意思是（ ） A 第一名 B居第一位“一块无瑕的翡翠”中的瑕的意思是（ ）A远 B空闲 C玉石上的斑点 第二课时学习目标：1.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3.领悟作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。预习检测：1.课文写了漓江水的哪些特点？桂林山的哪些特点？2.画出文中的比喻句和排比句，多读几遍。3.造句。 却 合作探究：1. 我还知道课文的中心句是： ，它的意思是： 课文围绕这个中心句写了 （ ） 和（ ） 第二自然段写： 第三自然段写 ： 2.作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？漓江和大海、西湖相比，有什么不同？既然是写桂林的山为什么要写泰山和香山？泰山和香山与桂林的山相比，有什么不同？3.漓江水的特点是（ ）（ ）（ ），桂林的山的特点是（ ）（ ）（ ）课文用什么方法写出桂林山水的这些特点的？达标检测：1.判断对错。（对的打“” ，错的打“” ）（1）“红叶似火”中“似”字的读音是“shi”（ ）（2）文中“无暇的翡翠”突出了漓江的水的“静”。（ ）（3）作者说桂林的山好像一不小心就会栽倒下来，表现出桂林的山很危险。（ ）（4）本文以生动形象的笔墨描绘出桂林山水的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国大好河山的 感情。2.课内语段阅读-挑战自我，超越自我！这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（1）这样的山指桂林_（2）这样的水指_（3）其中，_、_两个词语把山和水联系起来了。（4）与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是_3.仿写句子。例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（大家仿照比喻句写一写江水的静、清。）（1） 的水真_啊，_得仿佛是_。（2） 的水真_啊，_得仿佛是_。 7 走进丽江导学案 第一课时学习目标：1.能正确拼写本课生字词，理解词语意思。2.有感情的朗读课文，初步了解课文内容。预习检测：1.把词语补充完整：色（ ）斑（ ） （ ）心（ ）魄 闻名（ ）（ ） 世（ ）桃（ ）白雪（ ）（ ） 云（ ）雾（ ） （ ）（ ）约约 月光（ ）（ ）别有（ ）（ ） （ ）然（ ）立 （ ）（ ）不断 闪闪（ ）（ ）2.理解词语色彩斑斓： 潺潺：白雪皑皑： 蜿蜒：惊心动魄： 闻名遐迩：设问导读：1. 说说丽江给你留下了怎样的印象？2. 丽江的迷人景观有哪些？课文中重点写了丽江的哪几个地方？达标检测：1.连一连，读一读： 圣洁的 山川 潺潺的 土地 古老的 雪山 清澈的 流水 纯朴的 大江 险峻的 湖泊 汹涌的 城镇 宽阔的 坝子 雄伟的 民风 神奇而美丽的 峡谷2.找出下列词语的近义词和反义词。 险峻 （ ）（ ） 蜿蜒 （ ）（ ） 神秘 （ ）（ ） 宽阔 （ ）（ ）3. 我会按要求写句子。（1） 丽江是一片神奇而美丽的土地。（缩句） （2） 你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句） 第二课时学习目标：1. 朗读课文，抓住丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会丽江的“神奇而美丽”，热爱我们的祖国。2. 认识过渡句体会其作用。预习检测：1. 画出文中的过渡句。2. 课文三四自然段介绍了什么？五六自然段又介绍了什么？合作探究：1. 三四自然段介绍了丽江古城的什么特点？2. 五自然段中作者是怎样把玉龙雪山的特点写具体形象的？3. 为什么说丽江“神