让美术教学回归生活.doc

让美术教学回归生活塘下一中 颜一曼【内容摘要】美术源于生活又作用于生活，在美术教育中应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将美术与学生生活、学习及活动联系起来，学习有活力的、活生生的美术，让学生在教学活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出“生活画面”。【关键词】回忆生活 速写生活 模拟生活 丰富生活 浓缩生活 运用生活前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“美是道德的纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉，美育最重要的任务是教给儿童从周围世界的美里，看出精神的高尚、善良和诚挚，从而在自己身上确立这些美的品质。”建构主义学习理论认为，学习是学生主动的建构活动，应与一定的情境相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的知识。这样获取的知识不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去。所以，在美术教学中，我们要创设生活情境，让学生体验美术与生活的密切联系。 在美术教学中，我们应从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活时间为依托将美术教学回归生活，进而激发学生学习美术的兴趣。国家教委美术课程标准明确指出了美术教育改革的方向与“生活化”要求，成为我们实验改革的政策依据与指导。生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，离开了生活，美术是无法进行“无土栽培”的。真实美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。生活的世界是人的世界，是由人的活动所展开的世界，人是活动的主体，只有主体在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，才能主动地融入生活情境中并学会生活。一、回忆生活W p_7_b_im_uu_/P小学教案课件网Www.Jkedu.Net“生活是艺术创造的源泉。”大自然赋予了人类的一切，也激发了人类的灵感和创作激情。因此，尽量让学生全方位地接触了解五彩缤纷的世界扩展他们的视野，受到自然美的熏陶的同时，使之为艺术创造美打下儿童青少年时期的基础。自然界的任何事物，如一片叶子，一块石子，一个器皿等。通过联想能变幻出很多东西。生活中会有使人难以忘怀的事。如放风筝、上学路上、课间、春游等，这些生活片断都可以用画笔把它描绘下来，用画笔向别人叙述一种动物、一次游戏、一个生活片断。三月学校艺术节进行时正值春天，我用了“家乡的春色”“踏春”“我为2008北京奥运添色彩”等命名美术赛题。让学生通过想象“回忆生活”点滴来描绘画面，创作理想中的家园，培养学生对家乡的热爱、对美好生活的向往。eZgTIR5h58%Pu12c+cV小学教案课件网Www.Jkedu.Net二、速写生活去年七年级，我们还在用人美版的教材，七下第2课手绘线条图像-物象空间的表达一课，若教师过多的讲解透视知识，只会让学生在课堂上作画就显得平淡乏味。于是，我主张让学生走出教室分散融入校园，去观察，去写生，用写生、想象创作等方式表达调查的结果，效果自然比课堂上接受间接经验要好。因为，学生最爱做的是表现自己对周围事物的认识和感受，结果一张张生动的“速写生活”的作品就出来了。在学生相互评价彼此作品的时候显现浓厚兴趣，因为大多数学生都是第一次全方位地、比较深入细致地了解学校，了解他们学习和生活的环境。对于每一个角落都很熟悉的学生，自己着眼点是否与别人的不同，别人画面上哪一些优点可以汲取的，这时得到了很好的交流、展示、探讨和启发。对于有独特视觉的学生给予发挥的空间和作品的肯定。事实上，我们很多教师平时仍以习惯就教材而教学，忽视身边“活生生”的教材，舍近而求远，这不仅仅表现在美术性质的活动上，还有其它的活动也是如此。三、模拟生活平时只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。对生活观察得很仔细，我们就可以“摸拟生活”。生活中到处都存在着美，关键是给学生一双善于发现美的眼睛。生活对学生画画的成长是非常重要的，学生的绘画能力不是通过讲授技法就可以教出来的，为他们创造良好的成长环境，激发他们热爱生活，表现生活的绘画兴趣，才是我们应该去做的事。因为美是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，美的艺术几乎无时不有，无处不在。美即生活。理解生活，才能理解美、创造美。当课程涉及“乡土艺术活动了解”、“乡土造型艺术”、“乡土表演艺术”和“乡土艺术展览”等具体的实践活动，教师应挖掘乡土艺术中的课程资源，来培养学生的综合实践能力。如今年我们塘下镇举行纪念历史名人陈傅良的大型民俗文化活动澍丰民俗文化节上，有近几年二月十六的抢排殿猪（抢排殿猪是塘下罗凤流传了700多年的古老民俗活动,为纪念一位收蝗济粮、破除迷信的大善人陈肃勉）。民俗活动中有扭秧歌、舞龙、舞狮子等表演，我们70年代出生的人都还是第一次目睹，更何况90年代出生的学生。疯狂拍照、录象收集素材刻不容缓，这是美术教师做课件收集的一手材料。课堂上学生将活动场景有的运用绘画，有的运用布贴，有的运用版画表达了自身的观后感受和认识。在作品的创作过程中培养了实践创作能力。zlppn?%_Vh_H_8%小学教案课件网Www.Jkedu.Net了解民俗风情这些乡土活动，引导学生参与文化的传承和交流，让学生用心灵去体会母体文化的伟大性，从而发现贯穿这一伟大性之中的民族特性，使他们产生对劳动人民的尊重感。_IW_ny4d.AIF_0O小学教案课件网Www.Jkedu.Net使学生了解美术学科与生活的密切关系，能灵活运用已有经验、知识设计探究性活动方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创新精神和解决问题的能力。四、丰富生活设计学习是一种应用性学习的课程，强调学生的自主设计与实践操作，如综合艺术设计、应用设计等，强调对学生生活中现实问题的解决。七年级下册策划一次出游活动在这一课中，让教学内容贴近学生的生活实际，以学生熟悉喜爱的旅游线路或从网上查找内容，制作旅游线路图、策划出游活动，以引发学生情感的共鸣，提高学生学习美术的兴趣。我们只是通过美术学习活动,紧密联系生活善于寻找美、发现美、从而创造美。艺术的独特魅力在于它富有的个性,以及潜移默化地影响着整个人的综合素质。 归根到底我们的美育要服务于生活、回归生活。在艺术推进中，经常鼓励学生从自己生活的环境中发现艺术，用生活的例子来说明艺术。yET GL ;W_:q_9Wi/小学教案课件网Www.Jkedu.Net人美版七下第11课旅行团的旗帜和标志，我在课前布置学生对学校周边的环境做一次细致地观察，由于我们学校位处闹市区，边上有移动公司、中国电信、工商银行、农业银行，稍远一点有中国银行，还有安踏、阿迪达斯、李宁、耐克、卡帕等运动休闲服装店，一般学生从家到校，都会沿途经过，所以并不陌生，稍加注意，对于标志都能详尽地描绘出来。通过对标志的鉴赏和了解，激发学生的探索欲望和动力，培养学生平面设计能力、创造能力和创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。教师应注重对乡土教材课堂教学更深层次的研究、挖掘和利用。人美版七上第四课生动的小泥人本课要求学生运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，以此来了解祖国优秀民间艺术文化。这一课我把录制的我们温州的米塑艺人米塑作品制作过程和吹糖人、制作糖金杏等片段播放给学生看，把这一课上成了乡土课。针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学，是一种展示能力素质型的教学。指导学生用各种材料（橡皮泥、米粉或泥土）进行捏贴、拼贴、小雕刻、拼摆、镶嵌、使学生了解和认识 了家乡的这些别具一格的有特点的物产资源，并从中潜移默化地受到了爱国主义教育，培养了热爱家乡、建设 家乡的思想感情。由于这些特有的物产容易被学生接受，有着亲切感，对开发和提高学生智商及求知欲 有着其他东西所不能替代的作用。然后整理学生的优秀作品，建立好展品室，把一些好的作品进行展览，让学生欣赏。 “生活学习”学习领域，包括服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等活动内容。在八年级浙教版青春风采在现代生活中，追求时尚、个性是目前青少年的心理特点，尤其去年风行一时的“超女”的着装打扮更是深入青少年的心里，中学生也为之刻意模仿和追求。整堂课中我只是起到“引”“导”的作用，确立学生的主体地位，让学生在比较、讨论、评述的方法中，体验、思考、鉴别、判断关于“青春风采”的标准。教学内容的选择也应与学生的实际生活相联系，这样既加强他们的兴趣发挥主观性又可增加师生的互动。在课中我还发现现代的学生不但思维敏捷，思路开阔，而且大胆、自信，教师在与学生问答当中要及时引导与提示，避免学生的思路离开讨论的主线。我在本课改变了以往单纯的技能、技巧的传授，而让学生通过讨论与评述等方式来认识、了解了发生在他们身边的美术现象，并借此发挥他们的创造力与动手制作的热情。使得学生在课堂中的学习兴趣空前高涨。五、浓缩生活浓缩生活形式设计活动(V7h_D-;_-WX_M(_小学教案课件网Www.Jkedu.Net，这是行之有效的开展生活化美术教学方法之一，能培养学生交流能力、实践能力、审美能力。让学生积极参与到活动中去，对于培养学生的兴趣、态度都有积极的意义。因此，活动方式的设计要体现教学的科学性。首先，活动内容要体现生活性（是生活形式的浓缩）；其二，活动形式要有新意，能激发学生全面参与；其三，活动要有意义，不哗众取宠，让学生通过活动有所收获。例如人美版七下第12课活泼有趣的帽子和文化衫的活动体验部分，我先让学生在色卡纸上动手设计文化衫并用剪刀剪出款式，然后采用绘制或剪贴方法来装饰图案，我又设计了这样的活动内容：a、布置展销会（在教室中间我拉了一条绳子穿上许多夹子，让他们把设计的成品一件件秀出来）。b、“卖帽子和文化衫”，请一些同学上台推销“产品”（向大家介绍自己的帽子和文化衫）。c、“买文化衫”，学生互相欣赏评价作品，然后将纸星星贴在要买的帽子或文化衫上。d、比比谁的帽子和文化衫买的人多，评出最佳设计师。通过这样的活动，让学生体验了成功的喜悦，让学生参与了评价，培养了学生的语言交流能力与实践能力。_ v_x_iIs4p_*_73_b 小学教案课件网Www.Jkedu.Net六、运用生活:?oS_l N6+2=_-_I小学教案课件网Www.Jkedu.Net 将美术应用于生活美术教育的最终目的，是为了发展学生的实践能力与探究创新能力。要培养学生持久的实践兴趣与创新热情，教师必须要善于引导，善于让美术活动走出课堂，在生活实践中举一反三、学以致用，让学生获得创造的满足感与成就感。例如在人美版七上第11课策划一次校园活动让学生设计与布置艺术节、运动会的会场，制作各种道具、布景、海报，设计与布置平时的教室与节日中的教室，给班级刊出墙报、美化学习园地，布置自己的房间，设计运动服装等。在实践活动中学习美术，寓教于乐，学生兴致勃勃、兴趣昂然。教师也应该适时抓住机会，给学生布置美术作业。21世纪是信息化的时代，要形成电脑与美术互动的优势，又如浙教版暑期生活记录册模仿书籍装桢将自己喜欢的设计装饰自己记录册，也可以进行电脑美术创作活动，鼓励把握Photoshop制图软件技巧的学生在电脑上设计完成记录册，让学生在实践中受到美的陶冶。_&:3fd_,*nC=Jh小学教案课件网Www.Jkedu.Net 实践证明，把生活引入美术课堂教学，把美术引入生活，让学生感受到美术就在身边，美术学习过程其实就是一种生活经验积累的过程，就是一种“经历”和“体验”，美术教学就会像我们生活一样丰富、鲜艳多姿，学生的绘画就不是苦思冥想，随意绘画出来的，而是他们生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。要将生活引进课堂，必须引导学生深入生活，进行观察