《记金华的双龙洞》-庄洪亮-青州市庄庙小学.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：搜集有关石钟乳形成的过程，图片等。二、 教学课题教养方面：1、分析并明白作者的游览顺序，练习理清课文的脉络。2、认真学习书写规范3、有感情地朗读课文，背诵课文。教育方面：1通过语言特点了解金华双龙洞的形成特点，激发学生们对大自然的热爱之情。三、 教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。四、 教学方法课件展示，师生共学五、 教学过程一、揭示课题，导入新课。同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。记金华的双龙洞就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。二、检查预习。1、指名读导读。 2、开火车按自然段朗读课文。3、同桌轮流读课文，边读边议每个自然段的意思。4、指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。三、学习游览路上看到的景色。1、哪几个自然段是讲游览路上景色的？2、自由朗读2、3自然段，想想路上的景色有什么特点。3、讨论路上景色的特点。幻灯片显示讨论题。 在学生发言的基础上，着重理解以下词句。（1）映山红就是指杜鹃花。（2）新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。（3）明艳指颜色明亮鲜艳。（4）时而指有时候。“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，就是指溪 宽，有时侯窄，有时候慢，有时侯快。（学生练习用“时而时而时而时而” “有时候有时候有时候有时候” ） ”四、练习朗读第四自然段。1、个人自由朗读。2、同桌互读，指正错误。3、指名朗读。六、 教学反思 上记金华的双龙洞这一课的时候我着重关注情境教学这个对自己来说还不是很熟悉的领域。众所周知情境导入的方法比较能调动孩子的积极性这种方式也比较受学生欢迎。可是过去大多情况我只是把这个彩抹亮了开课前的几分钟例如讲故事。看动画听导游介绍有时也把一些情境教学用在拓展活动方面如扮演小记者、辩论赛 如何让情境教学贯穿整个课堂让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围。情境中恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了在设计整堂课之前熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感就如同导演设计一个好的剧本一样让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间只有这样才能充分发挥学生的主观能动性才能让他们真正成为学习的主体。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校： 青州市谭坊镇庄庙小学 姓名：庄洪亮 职称：一级教师 电话：3876019 电子邮件：通讯地址： 青州市庄庙小学 本人从事教育事业以来，认真教学，勤苦能干，爱校如家，爱生如子。虚心向优秀教师学习，积极参加上级举办的各种培训班，努力提