2013高考生物总复习精品学案集：必修1 走进细胞(2).doc

岳阳县三中 高考复习2013 李学峰文档必修1第1章走近细胞一轮复习学案考纲内容能力要求命题展望1.多种多样的细胞2.细胞学说的建立过程3.用显微镜观察多种多样的细胞以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞一、从生物圈到细胞1生命活动离不开细胞(1)病毒：无细胞结构，但其生命活动必须依赖活细胞。(2)单细胞生物：单个细胞能完成各种生命活动。(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。2生命系统的结构层次(1)结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。(2)地球上最基本的生命系统：细胞。二、细胞的多样性和统一性1观察细胞(1)使用高倍显微镜的步骤和要点1)先用低倍镜找到目标，移至视野中央。2)转动转换器，用高倍镜观察，转动细准焦螺旋,直到看清为止。(2)结论1)细胞具有多样性：不同细胞的形态、大小千差万别。2)细胞具有统一性：细胞基本具有细胞膜、细胞质和细胞核(或拟核)。2原核细胞和真核细胞(1)区别：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的多样性。(2)联系：有相似的细胞膜、细胞质，都有DNA分子。这体现了细胞的统一性。3细胞学说建立的过程(1)建立：19世纪30年代由施莱登和施旺建立。(2)内容1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3)新细胞可以从老细胞中产生。(3)意义：证明动植物界具有最本质的联系。考点一生命系统的结构层次结构层次概念、构成举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似、结构与功能相同的细胞和细胞间质构成心肌组织器官几种不同的组织结合成的能完成某一生理功能的结构心脏系统能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合循环系统个体由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞生物是一个细胞构成一个个体鱼种群一定的自然区域内，同种生物个体的总和某区域内同种鱼的所有个体群落一定的自然区域内，相互间有直接或间接关系的多个种群的总和某区域内的所有生物生态系统由群落与它周围的无机环境相互作用构成某区域内的所有生物和无机环境生物圈由地球上所有生物及其生活环境构成地球上只有一个生物圈【易错易混】生物的每层结构都是动态的而不是静止的，如细胞的分裂和生长、种群变化等。在每一个结构层次上都进行着生命活动。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的生命系统细胞开始，到最大的生命系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系。并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次，植物没有系统这一层次。【突破题1】(2011年茂名模拟)下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是()一个池塘中的全部生物一片草地上的全部昆虫某水库中的全部鲫鱼一根枯木及枯木上的所有生物ABCD【解题指导】一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，也不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。【答案】B知识点二细胞的多样性和统一性1细胞的多样性：表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。(1)原核细胞和真核细胞的区别原核细胞真核细胞大小较小较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁细胞质只有核糖体有各种细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁、染色体DNA的存在形式拟核：大型环状DNA质粒：小型环状DNA细胞核：和蛋白质结合形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在细胞分裂多为二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂举例细菌、蓝藻的细胞动物、植物、真菌的细胞(2)不同真核细胞的形态、结构具有差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体，而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。(3)不同原核细胞的形态、结构具有差异。如细菌有球形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。2细胞的统一性(1)真、原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、核糖体，均以DNA作为遗传物质，遗传密码通用。(2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器。(3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核、核糖体。(4)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。(5)细胞的增殖方式相同：细胞分裂。(6)细胞中的某些生命活动相似：如DNA复制、蛋白质合成等。【易错易混】并非所有原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。【突破题2】下列关于图111表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是( )图111A框图内都是原核生物，且都能发生突变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能进行有丝分裂【解题指导】烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物；酵母菌是真核生物；两者都能发生突变。硝化细菌能进行化能合成作用，是生产者；病毒是消费者；酵母菌是分解者。硝化细菌是原核生物，可以通过二分裂增殖，但不进行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞具有的增殖方式之一。【答案】C知识点三 细胞学说的建立过程及意义1细胞学说的建立过程科学家贡献不足虎克用显微镜发现并命名了细胞观察到的是死细胞列文虎克用显微镜观察了活细胞未上升到理论施莱登细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系施旺提出一切动植物都是由细胞构成未搞清细胞来源的过程魏尔肖细胞通过分裂产生新细胞未考虑非细胞结构生命的繁殖2.建立细胞学说的意义(1)揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。(2)标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。【突破题3】细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是( )A英国科学家虎克最终建立了细胞学说B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞”D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性【解题指导】最终建立了细胞学说的是施莱登和施旺；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说揭示了生物的统一性，也就是动物和植物都由细胞及其产物构成的。【答案】C考点四 使用高倍显微镜观察细胞1显微镜的重要结构2使用方法低倍镜下找到清晰物像将要观察的物像移到视野中央转动转换器，换上高倍镜调节细准焦螺旋，直到物像清晰。3注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。 (2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后转动转换器换用高倍物镜。(3)换用高倍镜观察时，可将光圈由小变大，将反光镜由平面镜转换为凹面镜以增加视野的亮度，同时慢慢调节细准焦螺旋，直至找到清晰的物像，使用高倍镜时千万不能调节粗准焦螺旋。4显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。(1)倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度，所以要把左上方的图像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即“偏哪移哪”。(2)视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。(3)目镜的放大倍数和镜头长度成反比，物镜的放大倍数和镜头的长度成正比。5显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数物镜倍数目镜倍数。放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。(2)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化呈负相关。在放大倍数1010的视野中能看到单行排列的细胞是64个，转换到放大倍数1040的视野中，就可以看到单行排列的细胞应为64416个。在放大倍数1010的视野中能看到64个细胞充满整个视野，转换到放大倍数1040的视野中，则可以看到的细胞应为64424个。6低倍物镜观察与高倍物镜观察(清晰时)的比较低倍镜时高倍镜时镜头与装片的距离远近所看到细胞的数目多少所看到细胞的大小小大视野的明暗明暗视野的广度宽广狭窄【突破题4】下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是( )A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C若转换高倍物镜观察，需