小学论文：开心课堂校本课程的探索.doc

小学课程类论文体育让英语变得更精彩 开心课堂校本课程的探索 【摘要】开心课程的宗旨是让学生在轻松的环境下进行学习实践，而在该理念下，体育课堂中融入英语教学则是把英语课从课堂中解放出来，让学生轻松学习和掌握英语和体育知识。在这个过程中，双语教学的雏形，在我们的开心课程中逐渐形成，双语教学应该是一个循序渐进的过程，根据学生的认识发展规律，从汉语教学的整体出发，将双语教学从低到高分成三个阶段，即“渗透、整合、沉浸”递进式双语教学这个三个阶段，且各个阶段的教学方式也各不同。我们学校双语教学面对的是小学生，所以在教学模式上以“渗透式”和“过渡式”为主要模式，两种语言相结合，采用渗透英语词汇的方式，使学生更容易接受。【关键词】校本课程、双语教学、体育、英语、融入我们学校是在2010年-2011年期间承接了开心课程的项目，总投资百余万，成立了规模较大的开心课程教室，里面设置十几个项目，有礼仪课程、陶瓷制作课程、航空航天室、开行桃李园等，针对全校的学生，每班每个星期都有开心课程。在这个背景下，我结合学校开心课程的特色，在其中增设开心英语教学。主要结合体育，让英语课从课堂中解放出来，让学生在体育活动中敢说英语，爱说英语，提高他们的学习英语的兴趣。在农村小学工作，教学任务很杂，一个教师在教授某学科的同时也会担任另外的学科。近几年来，笔者一直担任3-6年级的英语与体育两门学科的教学任务，这种教学经历令笔者很自然地跨入了开心英语教学的门槛，在体育课堂上，笔者用英语对学生的课堂表现进行了表扬，那是教学课堂上第一次出现了英语元素，令全班同学觉得很新奇，他们都很期待教师也能以这中方式表扬他们。笔者于是将越来越多的英语元素带入体育课堂，并对体育双语教学进行了大量的研究，结合学校的项目，有了创设开心英语校本课程的想法。并且在这几个学期的实践中，逐步摸到了些门路，现在“抛砖引玉”，愿与同行们探讨。一、摸索中认清开心英语教学本质本文的“开心英语”，即在体育课中运用英语进行相应的教学活动。这应该也算是双语教学的范畴，双语教学应该是一个循序渐进的过程，根据学生的认识发展规律，从汉语教学的整体出发，将双语教学从低到高分成三个阶段，即“渗透、整合、沉浸”递进式双语教学这个三个阶段，且各个阶段的教学方式也各不同。1.沉浸式：指体育学科课程全部用目标语（本文指英语）进行教学，对新生也不例外。这一阶段的教学目的主要是让学生学会用英语的思考解答问题，使学生在学习使用英语的过程中形成英语思维，能够在英语环境中学习、工作和生活。2.整合式：这种模式指，为了不使学生学习学科知识受到影响，在教授体育课时将中文和英语交替使用，教师可以根据学生的英文水平来使用英文，否则就用中文来叙述，该阶段中英文不分主次，交替使用，互为主体。3.渗透式：这种模式强调在学习应用目标语的同时，以母语来维持和交流。这一阶段的双语教学的目的主要是为学生提供一些机会接触英语。这阶段的双语教学一般是以母语为主，适当渗透英语。我国实施双语的主要模式是整合式，将汉语和英语有机的结合，从母语到双语的过渡，最终实行“沉浸式”的体育双语教学模式。目前，我们学校基于开心课程的背景下，这种简单的双语教学只能以“渗透式”和“过渡式”为主要模式，两种语言相结合，采用渗透英语词汇的方式，使学生更容易接受。 那如何在体育课上运用英语教学呢？并且让学生在轻松，愉悦的氛围中学习英语，增强体质呢？我的实践才刚刚开始，经过几个学期的探索，积累了点经验，接下来就此来交流下初浅的感受。二、实践中得出开心英语教学策略 开心英语课程几学期下来，基本的教学思路比较清晰，可分为以下即个部分。(一)用英语构建体育课堂教学框架。如果把课堂拆分开来，可以分为课前准备、热身、宣布上课内容、教师教学、教师提问、小组活动、评价、维持纪律和下课，我视其为实施双语教学的最基本的框架，因此这个框架基本不变，那我可以先把这个框架英语化，并让学生熟悉。1.上课开始时： “Hello, good morning /afternoon,boys and girls，Is everyone here？ ” 再说相应的英语口令（该部分下面会说到）。2.宣布课的内容或要求时：“Today we will learn ” “Lets play a game” “Lets have a competition” 。3.征求回答或参与时：“Can you tell me?”“Any volunteers?”“Do you understand?”“Are you clear?4.小组活动和评价时：“Who win the first?”“Which group is the best?” “I think ,Group A did a good job!” “Well done!”“Great, you are wonderful!”“Hey, very good!” “Better, try again.”5.维持纪律时：“Be quite and listen to me ,”“Stop talking please” “1,2,3, look at me.” 6.下课时：“Ok, boys and girls ,class is over .Can you tell me what have your learnt this class? “ See you next time.”（二）用英语渗透体育教学口令，各种体育专业用语也用英语来进行教学，让原来学生觉得枯燥无味的练习内容变得生动起来。 1.英语口令的慢慢渗透一直以来，学生都觉得队列训练总是枯燥无味，学生听惯了“立正”、“稍息”往往有些厌烦，而当学生听到“Attention立正”、“At ease稍息”、“Eyes right向右看齐”、“Eyes front向前看” 、“Count (Number) off报数”、“By twos number 一、二报数”、“ come on加油”、”ready， go准备开始”等英语口令时，往往更能激起练习的兴趣。而久而久之，学生也能习惯我的英语口令，并且把它当作老师教学的一部分（对于英语口令，我们可以参照论文后的附录里，非常详细的记录了体育课中的英语口令）。2体育专用名词的推广课堂上有时候会用到很多动作单词，而很多是在英语课本中出现的动词，我就顺水推舟，在体育课堂中复习很多体育动词，如：do morning exercises、play sports、play games 、catch 、 throw、swim、jump 、run、play pingpong、play football、play basketball、play volleyball、fly the kite、walk、stand up 、sit down、fight等，当我在课堂中说出这些名词时，很多学生非常兴奋，因为这些是他们平时学过的。于是我就把说动作，让学生做出相应的动作，学生的注意力马上就能集中到练习中来，并且完全沉浸在英语的思维里面，不但能锻炼体能，有能很好的复习动作单词，一举两得。效果自然比用中文指挥要好很多。在此之外，我也结合奥运会这个体育盛世给学生介绍奥运会中的很多同学们感兴趣的运动项目的英文名称如：Football足球 Table Tennis乒乓 Gymnastics体操 Taekwondo跆拳道 Badminton羽毛球 Tennis网球 Basketball篮球 Boxing拳击 Judo柔道 Volleyball排球 Shooting射击 Swimming 游泳 Wushu武术 Wrestling摔跤 Athletics 田径 Cycling 自行车 Weightlifting举重 Diving 跳水 Baseball棒球 Golf 高尔夫 Marathon马拉松等。当学生那种迫不及待的想了解和了解后那种兴奋喜悦的表情，让我找到英语课中不一样的成就感和满足感。（三）用英语教材充实体育教学内容编写英语开心课程的内容对3到6年级的同学来说，所学的内容不一样，我就根据不同年级段的学生比较熟悉的英文内容，在开心课堂里适当的渗透学生英语课本里学过的知识内容。因为六年级学生已经在之前的五年级的时候也由我授体育和英语课程，并且我也在其中加入过英文元素，特别是英文口令，因此学生已经能在我的口令下做出相应的动作。那我在上课的时候就会加入更多的英文元素，一般在英语课堂里的所用的教学语言和学生学过的知识，都能在开心课堂中用到。根据六年级的英语课本中出现的大量的动词，都可以在开心课堂中出现。如高段英语我根据学生的学习情况采用了英语和体育相同的内容进行了相应的内容安排：周数体育内容英语内容课时数1-2体育卫生基础知识关于第一单元的做家务以及习惯的养成13-4球类运动、地域性运动关于运动类词汇和句子的学习15-6体操 关于一天的活动17-8跑、跳、投 身体动作以及相关的句子19-10游戏学习几首边唱边跳的歌曲111-12武术提供和武术有关的动物类113-14奥林匹克项目介绍奥林比克英语项目115-16复习复习117-18测试测试1表1 每两周一次的体育与英语知识的结合点及教学安排表课堂就像一节很自然的英语课，但是却以体育的形式表现出来。很自然，学生也能较快的反应过来，本次课堂中出现教多的动词，学生也都能理解,如果没学过或一些说明规则的环节，我就会以中文形式加以说明或者给予身体语言的暗示。一般根据学生的年龄特点，把教学分为低段教学和高段教学，3-4年级划入为低段，而5-6年级划分为高段，在实际的教学中低段和高段的教学内容和方法是有区别的。具体的教学案例样本如下表：教材一、投掷：双手向前、向后抛实心球（1千克）二、游戏：圈篮球目标英语的教学目标： 1. 知识目标：掌握生活中接触到的球类的英语单词如：basketball,volleyball,football,baseball,pingpong等单词的发音，还有传球动作单词如throw,catch等的发音。2. 能力目标：能用语句I can throw the ball.,I can catch the ball.3.情感：培养学生大胆开口说英语，促进学生身心发展；体育的教学目标：1.知识目标：让学生掌握篮球传球的步伐和手势2.能力目标：让其在静止和行进中进行传球。3.情感：乐于重复练习，能听指挥，守纪律；教学过程体育课的组织与教师活动英语课堂语言的组织和学生的学习练习负荷小中上准备部分1组织：两列横队* * * * * * * * * * *2、接受汇报3、教师宣布本课内容，任务4、教师指挥，口令T：Hello,boys and girls ,nice to meet you. Now ,I am Mr Carter,a P.E. teacher ,I am from Canada,I cant speak Chinese, so I can only teach in English this class.T: Good morning, my students.S: Wow,Good morning,Mr Carter.T: Count off,please.S: 1,2,3 49基本部分一、组织：两列横队* * * * * * * * * * *1、布置进行专门练习。2、教师讲解双手向前、向后抛实心球的动作方法；3、教师进行动作示范；4分组练习双手向前、向后抛实心球。（规定抛、捡球的信号，注意安全）二、组织： 1-X报数后同一数分在一组。1、教师讲解、示范游戏的方法和规则。2、学生分组进行配合和战术练习；3、开始游戏T: Ok,everyones here. Eyes right , Eyes front .T: Hey,S1,whats your favourite sport?S1: My favourite sport is pingpong.and you?T: HaHa, a good question,I like basketball,do you know basketball?S1: ?T: Today,we will learn how to play one kind of the ball, look,whats this?S: Basketball.T: Yeah, you are so good,What else ball do you know? Pingpong ? And anymore?S: Football,Volleyball ,BaseballT：Great.Can you play it? S：No.T：Now ,lett begin our class. By twos number!,please.I will change us into 4 groups.S：1,2,1,2,1,2T：Now,I will teach you how to throw and how to catch the ball.T: Then ,practice in pairs.结束部分1、放松、整理活动；2、总结；3、归还器材；4、宣布下课。1、学生认真听讲，体会；2、学生练习3、课后练习：复习手推实心球动作。小结 表2 开心英语教案设计展示(四)英语游戏和动作歌曲引入体育教学开心课堂里有很多体能锻炼的小活动，即英语课堂中有很多的动作操练。那我就把英语课中的这些动作和英语歌谣加入到体育课堂中。如：1.歌曲head and shoulders ,knees and toes图1 学生在开心英语课中边做边唱，体验快乐英语的魅力我就让学生一边唱，一边用手触碰歌曲中出现的部位，随着节奏的加快，学生的动作也加快，最后到爆笑的场面。2.歌曲If you are happy: If you are happy and you know it , clap your hands. （假如你很幸福，你就拍拍手）If you are happy and you know it , clap your hands. （假如你很幸福，你就拍拍手）If you are happy and you know it,that you really want to show it.（假如你很幸福，就来拍拍手吧）If you are happy and you know it , clap your hands. （我们大家一起来拍拍手）再把clap your hand换成其他动作，如stamp your feet，put your ears，nod your head，do all four。图2 学生在开心英语课中边做边唱，体验快乐英语的魅力这样学生一边唱，一边拍手、跺脚，点头，摸耳朵，随着节奏的加快，学生也进入了兴奋的状态，这样的活动对于体育课的热身非常有用。3.歌曲：Hokey, pokeyYou put your *right hand* in, 把右手往前伸You put your *right hand* out, 把右手往后伸You put your *right hand* in, 把右手往前伸And you shake it all about, 把右手提起摇晃You do the hokey pokey, 双手放在胸前，十指交叉，摇晃双臂And you turn yourself around, 在原地打转一圈Thats what its all about. 跟着节奏左右摇晃头部 重复2遍。 图3 学生在开心英语课中边做边唱，体验快乐英语的魅力接下来把hand换成foot，hole body等身体部位单词，一个活动下来，学生可谓是气喘吁吁。这些活动，学生即感兴趣，又能锻炼身体，更能学习英语一举两得。实践下来，这些活动对于低年级的学生非常适用，而高年级的学生反而不想做，觉得很不好意思。因此我就采用另一种模式。即在课中，用英语创设一定的教学情境,运用情景教学能使学生产生身临其境的感觉，而这种情景氛围的营造主要还是靠母语来理解。例子就在上述教学情境1中，我先把自己变成一位外国教师，然后对学生说，我听不懂中文，这节课只能用英语上课，这样就给学生全英文的教学打下伏笔，也给学生一个全英文的情境。细节方面就不再叙述。而这种情境模式，对高段的学生来说非常适用。（五）口语式评价性体系的建立为开心课程保驾护航。有课程的设置，就有相应的评价，笔者把全生按年龄不同，分成高段和低段，5、6年级归入高段，3、4年级则划入低段。因为开心课程的内容比较少，主要以口语表达为主，因此在评价体系中基本围绕口语展开。以下分别从高、低段学生的学习内容建立了一套评价体系：1、低段学生的开心课堂口语评价表格 Score Topic(主题)Tone（语音）Fluency（流利）Vocabulary（词汇）Courage（勇气）得分Greeting/introduction(问候/自我介绍) (20%)Colours(颜色) (10%)Animals(动物) (20%)Family(家庭) (10%)Action words(动作单词) (20%)Chants/songs(歌谣) (20%)(Total)总分表3 低段开心英语评价测试题2、高段学生的开心课堂口语评价表格 Score Topic(主题)Tone（语音） Fluency（流利） Vocabulary（词汇） Courage（勇气）Greeting/introduction(问候/自我介绍) （5%）Feeling(感觉) （5%）Days of a week(星期) （5%）Action words(动作单词) （5%）English songs(歌谣) （10%）Sports(运动) （10%）Classroom objects(教室实物) （10%）Weather(天气) （10%）School subjects(学校课程) （10%）Seasons(季节) （10%）Daily activities(每日的活动) （10%）Talk about your school.(学校介绍) （10%）最后得分 （100%）表4 高段开心英语评价测试题有了这样的凭评价方式，能更有效果的提高课堂效率，每次课堂都围绕这些评价内容进行设计，学生的练习方式也都参照这个。最后的评价结果不错，很多学生都能大胆的开口说英语，并且能准确的表达自己想要说的东西，开来还是有一定效果的。 但是事物总有两面性，课程整合有它的优点，也有它的缺点。我这些学期实践下来，也出现了一些问题。于是我结合实践得出一些注意事项。三、实践后总结开心英语教学经验在把英语引入体育课的实际教学工作中，也碰到很多困难，在解决中也得到了一些启示，我注意了以下几个方面的问题。(一)运用简单、易懂的英语词汇由于学生年龄的不同，他们在智力发育、知识经验、英语水平方面都存在着差异，所以我在实际教学工作中运用英语时多以单词或短语为主。特别是介绍学生很多课外的知识时，必须去掉过难，过长，过烦的单词或句子。让学生能够在理解的范围内接受体育知识。以体育课程要求为主体。(二)以体育教学来促进英语的学习，开心课程的学习目标更综合体育课程是以身体练习为主要手段，它的主要目的是增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力。而双语教学的目的是培养学生外语的挺、说、读、写等综合能力。本人认为英语作为一个语言工具，主要是用英语的环境，基本的英语教学任务还得是由英语课去完成。体育课中进行双语教学，应该以完成体育教学目标为主要任务，不能因为采用了双语教学而影响了体育课的任务。因此英语开心课程的教学目标必须是两者的结合。(三)用动作配合英语，提高学生的理解能力体育课由于其本身的特殊性，它要让学生掌握动作、技能，不仅需要语言的讲解，还要肢体语言的示范，在实施双