第三节 河流的综合开发.doc

第三节 河流的综合开发以美国田纳西河流域为例（共2课时） 阿左旗高级中学 许国新 第一课时【课程标准】以某区域为例，分析该区域河流的合理开发与区域可持续发展的关系。【教学目标】 一、 知识与技能 1.了解田纳西河流域的地理环境。 2.了解田纳西河流域开发建设的基本内容。 3.了解田纳西河流域开发整治可供借鉴的经验。 4运用典型案例，能评价流域综合开发与治理的对策和措施。 二、过程与方法 通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析，学会用辩 证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生辩证唯物主义认识论的科学观点。 三、情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养对社会和自 然环境的责任感，养成关心和爱护人类环境的行为规范。【重点难点】 教学重点 1、分析田纳西河流域的自然地理特征和环境问题。 2、分析流域综合开发的意义。 教学难点 1、田纳西河流域综合治理开发的自然背景条件分析。 2、分析河流梯级开发的条件及对洪涝灾害的作用。【教具准备】 电子白板 地理图册【教学方法】 自主学习 学生探究 归纳讲授【课时安排】 2课时【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、 导入新课课件展示长江流域图片，思考关于河流的几个概念：干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。 看图思考 相互讨论 回答问题 设置情景，引起学生的兴趣和思考。学生在讨论中理解基本概念。二、田纳西河 概况 课件展示“田纳西河流域示意图”，请同学们阅读教材第47页第一自然段，找出田纳西河的发源地、长度、流域面积 读图和阅读教材，寻找答案，举手回答。本部分内容较简单，学生能独立完成。 过渡 开发和治理一条河流，必须研究其地理背景，包括自然背景和人文背景。那么，田纳西河流域的自然地理背景有哪些呢？ 思考以提问题的形式转折过渡，引起学生的充分注意三、治理前田纳西河流域的自然地理背景 课件展示“田纳西河流域地形图”、“田纳西河流域某地的气候图”，并指导学生阅读教材第47页的第二自然段，完成下列各题：1描述田纳西河的地理位置。2请分析田纳西河上中下游的地形类 型，总结田纳西河流域的地形特点。3 从气候类型、气候特点分析田纳西 河流域的气候特征。4 对照地图观察田纳西河的河流水文 特点，引导出“梯级开发”。5 查找田纳西河流域分布有哪些矿产 资源。认真读图，结合教材内容，先独立思考。然后分小组讨论，完成老师布置的任务，写出回答要点。结合教材，完成探究活动中“梯级开发”的概念，形成条件及其产生的作用。 培养学生的自学能力和合作探究学习的能力。为后面学习田纳西河流域的开发和治理方向、措施奠定基础。 学生展示 教师指导 田纳西河流 域的自然地 理特征 教师在各小组代表回答完毕后，进行点评和点拨，并进行归纳总结：1位置：中低纬度、美国东南部2气候：亚热带季风性湿润气候，温 暖湿润；冬春多雨，夏秋降水较少3 地形：上游山地丘陵、中游丘陵、 下游冲积平原，地势低平4 河流水文：水量大、水量不稳、排 水不畅、洪涝频发5矿产资源：煤、石油、金属矿等 注意理解位置、地形、气候对河流水文特征的影响 各小组推举一人发言，代表本组从不同角度分析田纳西河流域的自然地理特征。本部分是重点内容之一，通过学生的合作探究，教师的点拨归纳，使学生掌握知识，并学会从不同角度综合分析问题的方法和思路 问题探究1设问：根据田纳西河流域的自然地理特征，你认为应该从哪些方面对其进行治理和开发？启发：分析流域自然地理条件中哪些是有利的因素哪些是不利因素，有利因素决定开发方向不利因素决定采取的治理措施（学生回答后教师归纳：综合开发防洪、灌溉、航运、发电、旅游等；治理水土流失、洪涝灾害、土地退化等） 分组讨论 合作探究 各抒己见 完善答案 在合作学习中分析得出治理与开发田纳西河流域的有利和不利因素，思考面对有利因素可以采取什么措施开发，采取什么措施治理不利因素。过渡我们通过前面的学习已经知道了田纳西河流域的自然地理特征，现在分析该河流域的人文地理背景。四、田纳西河流域的人文地理特征 课件展示文字材料：1925年，美国经济大萧条发生之后，田纳西河附近外出打工者逐渐回乡，该地区的人口持续增长，对流域的资源进行大规模的掠夺式开发，产生了一系列的环境问题。指导学生阅读教材第48页的第一自然段。思考：1、治理前的田纳西河流域为什么土地退化严重？2、治理前的田纳西河的开发利用为什么仅限于航运？（并回忆分析航运的发展条件。） 阅读思考 同桌讨论 确定答案 培养学生从材料中提取正确有效信息的能力和对知识的迁移运用能力归纳： 田纳西河流 域的人文地 理特征学生回答后，教师进行点评和点拨，并归纳总结：1、持续的人口增长导致过度垦殖，森林等植被破坏严重，加上流域内多暴雨，水土流失严重，使土地退化，生态环境恶化。2、治理前该流域及经济贫穷落后，河流得不到综合开发同桌中一人回答，另一人补充 让学生明确，环境的恶化是促使政府下决心投资进行治理的重要因素 问题探究2展示黄土高原千沟万壑的地貌图，设问：黄土高原千沟万壑的地貌是如何形成的？提示：从自然和人文两个方面加以分析 分组讨论 合作探究 形成讲稿 代表发言 通过该问题的探究，培养学生对知识的迁移运用能力和合作探究精神 课堂小结本堂课我们学习了田纳西河流域的概况和治理开发前的地理背景，后者是重点。通过学习，我们要学会分析任何一条河流流域的地理背景，为采取正确的治理开发措施提供科学依据。 认真听讲 梳理知识 回归目标 课堂练习完成教材第47页活动题的第2、3小题 进一步巩固知