英语教学中的师生关系.doc

英语教学中应建立和谐的师生关系 丹阳市建山中学 钱丹玲 蒋文萍和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的讯猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。当我们把教学本质定位为一种基于师生对话沟通、合作共建的交往活动时,师生关系则起到了决定性作用。那么在英语教学中,应如何建构起新型的师生关系,有效促进新课程理念的实施呢?一、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie,再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点,我分类给学生编了许多口角,如:初中范围内i-a-u变化的单词:“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink)响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）.”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught:“想(think)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句世界需要和平)”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用二、英语课堂中的师生互动 在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。 1如在表示方位介词in，on，under，behind，near and beside 的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。 做、听，做说的游戏。如老师做，学生说： T：把书放在盒子里。 S：Put the book in the box. T：把苹果放在盒子上。 S：Put the apple on the box. T：把书放在盒子下面。 S：Put the book under the box. 如在老师说,学生做： T：Take out your pencil. S：把铅笔拿出来。 T：Put the book beside the box. S:把书放在盒子旁。 通过在教学中充分发挥师生互动，提高学生英语的兴趣，从而对老师产生好感，融洽师生关系。三、须确立学生的主体地位新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等、在活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在英语教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用。因此，我们每一位英语教师首先要转变观念，从教师的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从英语教学的策划者转变为参与者、学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。 四、以情动人，关爱学生 “感人心者，莫过乎情”。寓情于教、以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是师生的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣的交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系，平等的和谐氛围之中，学生才能大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关怀学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，比如合理应用形体语言、手势，这样既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情。有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多微笑，多表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕英语教师的现象，以自生的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、互相尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱英语、追求英语目标，全面健康发展的目的。 教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程。是教师与学生的和谐统一过程。新课程理念观始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在充分发挥在教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现