(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆第二课时教学设计 (7).docx

荷叶圆圆教学设计【教学目标】：1.学会认读“珠、摇、停、机”等生字，学会书写“鱼、机、台”三个生字。2.能够用不同的叠词描述事物的两个方面的特点，尝试多样化表达。3.通过“荷叶圆圆的，绿绿的。”这句话，练习读好句子中的小停顿、去声词语以及轻声短语。4.感受荷叶的美丽形态以及荷塘中大家和谐共处的美好画面。【教学准备】词卡：圆圆的、绿绿的、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、摇篮、停机坪、歌台、凉伞板画：荷叶【教学设计】一、导入1.播放图片，你看到了什么样的荷叶?请你说一说。2.唉，老师换一种方法你们一定也能填出来。3.圆圆和绿绿放进，师:课文了也有一句这样的话，换了一种方法，但表达的意思也是一样的。第一段齐读一遍。进行朗读指导。4.那你还能用这样的叠词来形容一下苹果吗？加大难度，再看看这个能不能填出来。5.说的真好，让我们再来读一遍。（第一自然段）6.老师板书课题。师：今天我们继续学习荷叶圆圆，请同一个同学来读课题。7.老师听出了你对荷叶的喜爱，请同学也学着他的样子来读一读课题吧。二、初读课文，梳理字词1. 自由朗读课文，想一想：荷叶姐姐带来了哪些好伙伴？2. 检查生字 （1）小老师带读生字 （2）同桌互读生字 （3）齐读3. 检查词语 展开 翅膀 唱歌 （翘舌音） 躺下 亮晶晶 停机坪 （后鼻音） 摇篮 透明 笑嘻嘻 （1）指名分排读 （2）同桌互读 （3）火车读4. 回答问题：荷叶上来了哪些客人？ （指名回答，教师出示词卡）小水珠：叫叫名字，读准“珠”的音 看清字形，左右结构王字旁，右边是朱程源的朱 你在哪些地方看到过这个字（拓展生活识字）小蜻蜓：叫叫它的名字 说说蜻蜓小青蛙：小青蛙是捉虫专家 小青蛙还是歌唱家小鱼儿：欣赏“鱼”字的演化 书写“鱼”字过渡：这么多小伙伴都来了，可是今天最大的主角还是这圆圆的，绿绿的荷叶（板贴荷叶图），他们之间有什么故事发生呢？让我们继续学习课文三、再读课文，理解感悟1.指名5个同学分段朗读课文，其他同学划一划，这些小伙伴把荷叶当做了什么？2.交流反馈（1）小水珠“摇篮” 读词卡 看图说说摇篮，感受摇篮的舒适，说说小水珠会在摇篮里干什么（2）小蜻蜓“停机坪” 读准字音，后鼻音到位 什么是停机坪，说一说后出示图片（3）小青蛙“歌台” 认读后，说说什么是歌台。 拓展“舞台、讲台（4）小鱼儿“凉伞” 为什么说荷叶是鱼儿的凉伞？ 出示海边、街上的凉伞，遮阳3.朗读成诵，表演感悟师：在不同的小伙伴看来，荷叶成了他们不同的东西。请小朋友来读读这几句话（1）指名，每人读一段（2）分组读一读（4）分角色表演读（2组）师：谁想当当这些可爱的小伙伴？可以加上自己的动作 、表情。（指名4人，上台读），老师读开头句，大家读提示语，角色读人物语言。四、说话练习，巩固句式表达师：可爱的池塘里还不止这些小伙伴，猜一猜，还会有哪些呢？1.和你的同桌交流一下，自由说说可能会来的小伙伴2.看图仿说：（ ）说：“荷叶是我的（ ），（ ）在荷叶下（ ）。”蝴蝶 小鸟 甲虫 蝌蚪3. 今天，荷叶姐姐还带来了三个好伙伴，它们分别是： 亮 朵 机4. 课后练习：连一连，说一说五、课外拓展： 阅读欣赏 荷花塘 荷花塘，荷花香， 鱼儿欢跳捉迷藏。 小青蛙，呱呱唱， 坐着荷叶乘风凉。 花蜻蜓，来采访。 拍张彩照真漂亮。六、板书设计： 荷叶圆圆 小水珠 摇篮