(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》 (5).docx

21小壁虎借尾巴教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教内容来源：小学一年级语文语文（下册）第八组教学主题：小壁虎借尾巴课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：仓艳丽/中牟县官渡路小学目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识52个生字，会写20个生字。 （2）以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2学情分析孩子们的潜力是无穷的，语文学习活动是多元化知识形成过程的一个重要组成部分，应以学生活动的兴趣为基础，只要学生的认识、能力在原有的基础上有所发展应该就是语文成功的标准。课堂的文本材料是有限的，而孩子们的潜力是无限的。大课堂的开发利用，不仅挖掘了各类信息资源，也让学生尝试了怎样在认知世界的语言实践活动中更好地运用。 3教材分析小壁虎借尾巴是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。教学目标 1、会认识“壁、虎”等9个生字。会写“捉、姐”等7个生字。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。评价任务 1.会认识“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，初步了解课文的内容。 3.初步了解一些动物尾巴的作用教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入，揭示课题活动一出示小壁虎图问：同学们，知道这种小动物叫什么名字吗？小壁虎生来就有一条长长的尾巴，我们今天认识的这只小壁虎却要去借尾巴，为什么呢？想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧！情境导入，激发兴趣活动二板书课题，齐读课题环节二初读课文认识生字活动一1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。2检查学生认识生字的情况。（完成目标二）活动二：合作学习生字。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语。先指名读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）环节三再读课文，整体感知。活动一1、读课文想想小壁虎为什么借尾巴？都向谁借了？整体感知文章活动二1、观察图画，充分发挥想象，说说想的内容。2、播放课件、听读课文，加深理解。3、组内读读：说说领悟了什么或有什么疑问？4、认识生字，说说通过什么方法理解“爬呀爬、拨水”的含义。板书：“拨水”5、朗读感悟：6、总结学法：读疑说悟（完成目标三）朗读感悟。（评价目标三）环节四细读课文活动三：自学四、五自然段1、自读自悟，说说掌握的内容或提出疑问。2、帮帮你：a、小壁虎向牛伯伯和燕子阿姨借到尾巴了吗？为什么？b、说说用哪些方法识记生字。c、怎样体会理解“甩、摆”的意思。（完成目标三）合作学习（评价目标三）活动三：自学六、七自然段1、借不到尾巴的小壁虎难过吗？后来为什么又高兴起来了？2、重点读出妈妈的话。板书：新尾巴3、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎傻吗？4、认读生字，指导朗读。（完成目标三）自由朗读，交流（评价目标三）环