励家小学继教先进单位材料(1).doc

搞好继教工作，促进学校与教师双重发展教师队伍整体素质的高度，决定着一所学校发展的远度。为打造农村品牌学校，我们一贯重视教师的继续教育工作。几年来，我们按市、县教育局、教师进修学校对继教工作的要求，认真完成上级组织的培训工作，踏实开展校本培训，使得我校教师的师德修养和专业素养不断提高，促进了我校健康发展。一、基本情况：我校位于黑山县县城东部，现有四所小学，学生1211人，教职员工90人，专科以上学历83人（其中本科学历教师25人），占教师总数的92.22%。全体教师都能参加继续教育工作，合格率达到90%。二、健全机制，保障工作顺利开展。为落实市教育局有关教师继续教育文件精神，我校确立了以校长为组长，以主管副校长为副组长，各校主任为组员的“教师继续教育工作领导小组”。领导小组成员分工负责，落实责任，认真学习贯彻上级文件精神。我校结合学校实际，,制订完善了一系列教师继续教育工作管理制度，如：继续教育工作管理办法，校本培训制度、教师继续教育保障制度等，将教师继续教育工作与教师年度考核、评优评先等挂钩。三、创建书香校园，全力提高专业素养。对于农村小学来说，师资力量薄弱这是不容置疑的。加强学习，树立先进的教育理念是最基本的工作。我们最初抓个人学习时是有难度的，对年轻教师来说，他们觉得自己学历高无需充电，只要把握好教材就能适应新课程改革了；对于老教师来说，他们认为自己教出了经验，教学已是轻车熟路，没必要再学习。为使教师转变观念，思想同新课程改革快速准确接轨，我们曾分数次集中学习了有关第五次课改的相关理论，并观看了新课程改革的相关录像资料。我们为各校配发了走进新课程、各学科课程标准及解读课本、各科教学策略，各校都订阅了中小学教师培训、辽宁教育、锦州教育、小学语文教学研究、小学青年教师、人民教育等刊物。我们要求并鼓励教师学习，树立“学习光荣”的思想，采用多种手段，在教师中间掀起了一股读书热。读书活动采用教师自学和年组集中学习相结合的方式进行，学校要求教师在读书时记好读书笔记，写出心得体会。年组还经常召开“读书心得”座谈会，交流学习体会。在学习、研讨、交流的过程中，新旧教学理念对比，教师们认识到学习的重要性，树立了新的教学观，并在不断充电过程中发现了自己的不足，把学到的新方法应用于教学实践中，使自己真正成为推动新课程改革的一员。四、开展富有特色的校本培训。1、信息技术培训。多年以来,我们把有效的资金用在改善办学条件上，其中用于现代化教学上的投资所占比例最大。我们以信息技术能力的提高为突破口，鼓励教师不断学习新技术，提高现代教育技术水平。我校充分发挥省级信息技术骨干教师曹建华同志的作用，在每个寒暑假，利用七到十天的时间进行校内培训。只要市教育局有什么新的培训考试精神，我们总是号召全体教师积极报名参加，但个别非全员性考试，部分教师不愿意参加，我们就制定政策：第一批参加的同志在学习资金上给予补助。我校自己进行了省信息技术一、二级培训及教师教育技术能力培训，我们无论在考试人数还是在合格率上都居全县之首。记得省二级考试，我校在市文件下发后，第一批培训了25人，全部合格。当时，各县区还没有设考场，我们的教师去锦州参加考试，当时是农村学校中唯一的一家。目前，五十岁以下的教师都能利用远程、网络下载资源，能自制课件，促进了各学科教学与现代教育技术相结合，在教学中充分发挥了现代教育技术的辅助作用,提高了教学质量。由于我校重视电教工作，2007年，我校被市教育局评为“现代教育技术示范校”，这更增强了我们不断向新技术迈进的信心。2、师德培训。几年来，我校围绕教育局、进修学校的工作安排，定期组织全体教师以师德教育和教育法规为培训教材的全员培训，共40学时。利用政治学习时间观看师德启示录、魏书生讲座，学习有关师德师风建设方面的相关材料。全体教师通过学习中小学教师职业道德、未成年人保护法、教育法、教师法、十六、十七大文件精神及胡总书记的重要讲话精神，教师们深受感染。在教师队伍中形成了“团结务实，自强不息”、“爱岗敬业，协力求精”的优良作风。3、以校本教研促教师专业化成长。我校以校本研修有依托，以学科教学为培训内容，以关注学生全面发展为主题，紧密结合基础教育课程实施过程中的问题进行探索和反思。我们每月有一次全镇教师集体备课，各小学每周都要有本校的年组教研；我们全镇每个学期至少有一次大型学科教学研讨会，各小学每学期开展一次“教学活动开放周”活动，通过课堂教学及各种活动，督促教师提高自身业务水平，向高效课堂迈进。（1）星星之火，可以燎原。我们按照“骨干领头雁，群雁齐前行”的管理思路，以骨干教师带动教师队伍的整体发展。骨干教师是中坚力量，是校内宝贵资源。教师间的专业引领，专业切磋，协调合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，对教师的成长十分有益。为充分发挥骨干教师的辐射作用，我校成立了骨干教师教学研究组。其主要职责是实施课改计划，制定学科课改工作细则，开展教学研究、科研课题研究及教师培训、送教下乡等工作。教研小组从教学薄弱点出发，积极进行教学研究，经常召开研讨会，交流好的教学方法，反馈教师们教学中取得的成绩和遇到的问题，听取他们的意见和建议，集思广义，共同探讨解决教师在教学中遇到的困惑,在各校起到了辐射作用，带动了周围人的共同进步。（2）率先垂范，勇当先锋。新课程改革对教师的素质、教育观念、教学方法带来了巨大的挑战，给校本教研带来了全新的课题。我们认识到，只有领导业务过硬，才能有教师更大的进步。“身教重于言教”，话说千万，不如做出样子看看。为更直观地做好专业引领，我们曾召开了几次领导引领课教研会。课后由执教的业务领导理论联系谈谈自己是怎样设计和执教这一节课的，并就有关问题和老师们进行互动交流。会后，各基层小学组织教师在本校进行评课，客观剖析，指出可学之处，提出改进措施，悟出课改之道。（3）同伴互助，共同成长。学记云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在同伴相互的交流与学习中，能得到宝贵的经验，取得更大的进步。因此，我们除在较大型的教研活动中发挥同伴互助的作用，在平时的集体备课、业务学习，特别是在年级间的活动中，也充分发挥同伴互助的作用。尤其是我们的同课异教活动，充分发挥着互助的作用。执教教师陈述课堂安排及构思依据，同年级或是同教研小组的老师积极评价，分析优缺点并提出建设性的建议。我们要求每位参与评课的教师至少指出两条不足之处，给出一条有实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。五、外面的世界很精彩。虽然我们的经济很拮据，但在教师学习上舍得投入，我们认为这很值。我们采取了“走出去，请进来”的办法，只要听说有先进的经验，只要有值得我们借鉴的地方，我们就全力组织教师前往参观或学习。每年一次的“锦州之春”教研会，我镇都派出十几二十几人去学习。几年来，我们创造机会派出许多教师和领导到北镇、锦州、葫芦岛、沈阳、长春、大连、北京、南京等地去参观学习。每次学习归来，我们都要进行研讨，并把先进的教学思想融入到我镇的课改大潮中。我们也请专家来我们指导教学工作，每个学期，我们都邀请县进修学校的教研员到我校指导教研工作。2010年下学期，市进修学院小教部教研员们在张春明主任的带领下，在我们进行了两天的教学指导工作。另外，我们还将其它兄弟学校的优秀教师请到我校来做课，以具体的课例供教师们学习。我们还利用光盘进行学习，学习著名教育家的教学理念，教学方法。通过各种学习，教师们转变了观念，课堂教学充满了生机。教师们体会到了不学习就会落伍，甚至被淘汰，这种思想促使他们在不断学习中提高自己，在课堂教学实践中释放自己的能量，发挥自己的创造潜能。我校积极开展继续教育工作，实现了教师与学校同步发展的目标。目前我