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文档简介

教学资料范本让特殊孩子自然状态下成长编 辑：_时 间：_很久很久以前.王珺老师来到西区上斜街小学。上斜街小学是一所在融合教育研究和实践做得都不错的学校。从22年前到现在.自己教过的孩子有多少.王珺只有个概数.但是对于一些特殊需要的孩子.她却记得很清楚。现在上二年级的东东（化名）是一名自闭症患儿.他属于高功能自闭症.智力发展上要高于一般自闭症孩子。但是行为习惯却比较差.课堂上缺乏自律性.上课时经常下座位.在教室里来回走动；有时候.想说话了就执意要说.无论知不知道.总是举手要求回答问题。鉴于孩子这样的问题.王珺积极和家长沟通、商量.根据孩子的特点和家校表现.为他制定了个性化的指导方案。最后.王珺决定采用“代币制”和“契约制”的方法.和家长共同对孩子进行个性化指导。王珺每天都会和家长沟通.当天为孩子设置一个小表格.每上完一节课都要求孩子把表格给老师填一下.老师会在上面写下孩子当天的表现情况。每有一节课表现好.家长就会为孩子加5分.用分数来换取他当天需要达到的目的及愿望。家长会根据分值制定相应的奖励力度。“通过代币制这种方法.孩子这个学期变化特别大.他也主动要求自己上课要坐好.老师也会尽可能地鼓励他。”王珺说。另一个就是“契约制”。东东这类孩子还有一个特点.自己答应的事一般都会做到。东东特别依赖妈妈.与同学一起活动就成了问题。为了帮助他更好地回归集体.王珺便和家长一起采用“契约制”的方法.鼓励他多跟同学一起玩。王珺先和东东商量.问他什么时候能够独立跟同学一起参加活动.让他对自己的“任务”有一个预期.然后再和他一起把这个目标写在纸上.并让他在 “合同”下方签上自己的名字。因为有了之前的“合同”.东东果然按照承诺去做了。“对一些有特殊需要的孩子.要有爱心和耐心.只有深入地去了解他们的个性特点.才能够采取相应科学的办法.才会对孩子有所帮助”。王珺告诉记者：“现在东东的
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