中心小学校本教研计划.doc

学校教研工作计划为了深入推进我校校本教研，促进教师专业成长，促使学生全面发展，提高教育教学质量，提升学校办学水平，全面推进素质教育，特制定大河路中心小学校本教研工作实施方案。一、成立校本教研领导、指导等组织机构，保证全校校本教研工作顺利开展。（一）成立校本研制度的领导小组组 长：侯新琴副组长：申红蕾 王丽伟成 员：胡丽娟 武建平 王亚鸽（二）机构组成语文组：组长胡丽娟成员：一至六年级语文教师数学组：组长武建平成员：一至六年级数学教师和体音美教师。英语组：组长王亚鸽（三）工作职责： 1、负责本学科的校本教研规划、实施工作，指导、检查、督促各教研组做好实施、交流等工作；与教导处一起对本学科校本教研中发现的新问题及时提出解决办法，保证学科校本教研工作顺利进行。2、积极组织本学科教师开展形式多样的校本教研活动，并使之经常化、规范化。 3、动员本学科教师及时收集与本学科有关的校本教研信息，并通过交流活动实现信息、资源共享。4、每学期末及时总结本学科校本教研开展情况，并向学校校本教研领导小组汇报。5、及时总结本学科校本教研好的做法和经验，并在全校进行交流和推广。6、负责期中期末质量分析的整理与录入工作二、总体目标本学期我校要建立“以课程改革为宗旨，以学校为阵地，以教师为主题”的自下而上的教研工作机制。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。三、具体目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研工作水平，以教研促发展。3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师的专业发展和提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要。4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独力开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在我区的素质教育过程中发挥示范作用。5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化课题研究，不断探索适应学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教育质量的不断提高。6、建立校本教研工作制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。四、活动形式主要采用集中与分散相结合，专题与学科相结合，短期与长期相结合等多种形式，创造性地开展好我校的校本教研活动。1.读书自悟 教师根据自己的实际制定学习内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主调控、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记。2.集中学习 学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革录像资料、校长讲座等方式，教师做好记录。3.校内研讨 由学校或教研组确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。4.请进走出 学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次的组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习一天以上的教师回校后要有成果汇报，切实提高学习的成效。5. 随堂观课 校长、教导主任、教研组长要经常性的深入课堂听课，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求校长每周观课不少于2节，教导主任每周观课不少于4节，每位教师每学期听课不少于30节。6.专题研讨 由学校组织，通过每学期一至二次的课题研讨会、汇报会或优质课评比等活动，提高教师的教育教学水平。五、工作措施1、加强组织领导，健全校本教研工作机制。 为保证校本教研工作得以扎实、有序、顺利地开展，成立校本教研工作领导小组，由领导小组负责组织校本教研工作的实施、指导与管理，负责制定校本教研工作方案、管理办法及年度计划。2、建立管理网络，增强校本教研和培训工作功能。 建立以校长为核心，教导处为主体，教研组为基本单位的教师人人参与的三级教研网络。校长是校本教研的第一责任人，把握校本教研的方向；副校长是校本教研的直接责任人，主持校本教研工作；教导处、教研组是校本教研的执行部门，具体负责活动的实施。3、组织学习理论，明确校本教研工作内涵。 组织学习以校为本的有关文件和理论，明确校本教研和培训是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，是提高教师个人教育教学能力和学校教育教学质量的有效途径。4、实行有效管理，发挥校本教研工作的优势。 按“四个一”的工作格局，即：坚持一个方向坚持“教研强师、科研兴校”的办学方向；深化一项实验语、数课题研究；树立一种理念一切以学生的发展为本；建设一支队伍教育科研队伍。同时，通过建立配套的制度来加以规范，以此带动全体教师参与校本教研活动。5、建立教师个人档案，深化校本教研工作。 每位教师建立“教师个人成长记录袋”将自己参与校本教研活动以来在课程理念、教学观、学生观等方面的认识和变化、收获与感悟、自己的课例、分析、反思、教学手记等记录其中，不断激励自己成长。6、组合研究小组，提升校本教研工作的实效。按问题的类型和研究的意愿组合成研究小组，通过定期或随即组织学习和研讨，及时交流经验，反思存在的问题，寻找解决的办法；教师也可根据本人的具体问题进行自主的研究，不断实践与反思，不断