电阻说课稿.doc

电阻说课教案 思礼一中 王春霞一、教材分析电阻是人教版初中物理八年级下册第六章第三节的内容。之前学生已经学习了电路的初步知识（基本概念、电流、电压、电路的基本连接方式串联和并联），若要进一步了解电路及其特点，就要涉及三个基本物理量（电流、电压和电阻）之间的联系。所以掌握电阻的概念，是学好变阻器的必要前提，是学习欧姆定律的基础，因此研究决定导体电阻大小的因素也就显得很重要。本节课的宗旨是培养学生发现问题，研究问题，最终解决问题的能力，从而加深学生对科学的兴趣，且让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法。二、学情分析学生已经学习过电压、电流、电路的基本知识，且在测量串、并联电路的电压关系、电流关系时，已经发现一些涉及电阻知识的问题（如：灯泡串联时电流相等，但亮度不同），另外学生的探究能力经过上学期的锻炼，已经有了很大提高，可以尝试放手让学生做探究实验的主人。三、教学目标知识目标：1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2、知道电阻的单位及换算。3、理解电阻大小与导体的材料、长度、横截面积有关。技能目标：1、在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。2、培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力，培养学生的创新思维。情感目标：1、激发学生对“电阻与哪些因素有关”产生兴趣，积极动手进行试验。2、培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；四、重、难点分析重点：探究决定电阻大小的因素。难点：电阻概念的建立。五、实验准备器材根据学生人数分组，每个小组分配有电源、开关各一个，灯泡6个（有相同规格的，也有不同规格的），接有不同金属丝的线路板一个，电流表一个，导线若干；多媒体展示课件。六、教法、学法物理是一门以实验为基础的学科，因此本节课采用尝试法教学。即学生课前预习，课堂先尝试，教师后引导、启发；学生先自主探究、观察、讨论、对比，后师生结合，共同分析讨论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。在实验中主要采取控制变量法，引导学生进行科学探究，一切以学生为主，教师为辅，培养学生动手动脑、分析、比较的能力；培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度。七、教学过程1、由针对性的复习测评，引入新课串联电路中的电流关系如何？那么不同灯泡的亮度一样吗？（展示不同型号灯泡组成的串联电路，及相同型号灯泡组成的串联电路，让学生观察灯泡的亮度，产生问题：为什么不同型号的灯泡亮度不同，而相同型号灯泡的亮度相同呢？）生活中为什么导线有的粗、有的细？学习了这节课“电阻”，你就会明白了，让我们一起来探究其中的奥秘吧！（用学过的知识，做过的实验引入，学生比较熟悉，且兴趣会更浓，能激发学生探究的欲望）2、学生初步尝试，对比总结（1）以四人为一小组，自选桌上的器材连接成一个最简单的电路，并在闭合开关后，能显示电路中有、无电流。（充分发挥学生潜力、和创造性）（2）分别在电路中接入长短或粗细或材料不同的导体，观察试验现象，并说出你的疑问及想法。（培养学生勤于动手动脑的习惯，和敢于大胆质疑的能力）（从不同导体接入同一电路时，电流大小不同说明导体在导电的同时还对电流有阻碍作用，再导出电阻的概念。）（3）把电流比作水流，把导线比作水管，现在向水管中先后放入大、小不同的障碍物，那么水管中的水流的情况可能有什么不同呢？（把水流遇到障碍跟电流遇到障碍做对比，降低学生理解的难度）学生对比、讨论、总结电阻的概念：电阻是用来表示导体对电流的阻碍作用大小的物理量。从而了解并理解：导体对电流阻碍作用越大，则电阻越大的道理3、阅读课本，认识单位及符号（1）认识电阻的表示符号R，及电阻的国际制单位欧姆，符号，了解千欧、兆欧与欧之间的换算关系；（2）认识电阻在电路中的符号。（3）了解课本17页小资料中的一些数据。（对于这些基础性的识记的内容，让学生自学，不仅减轻了教师的课堂负担，同时也能增强学生自主解决问题的能力）4、由“导体对电流阻碍作用越大，则电阻越大”的道理激发学生产生疑问。再由生活中的一些现象引入“探究决定电阻大小的因素”（老师可以针对“导体对电流的阻碍作用越大，电阻越大”让学生说说各自由这句话产生的一些想法，让学生各抒己见，完全置身于探究试验的过程，充分体验探究的乐趣，使学生喜欢探究、爱上探究）（1）学生按小组讨论，进行猜想（2）学生自由选择桌上的器材进行设计试验、试验尝试、观察现象、比较想象、分析现象、总结结论等一系列过程。（3）以小组为单位解说实验猜想、过程、结果、实验方法。（以小组为单位让学生亲自体验探究过程和探究方法；让学生自由选择器材尝试实验，给学生足够的发展空间；让学生充分展示自己的能力，开创自己的潜能。这样可培养学生的团队合作、实事求是的精神、动手动脑能力、语言表达能力、观察分析总结能力等）（4）教师指导，学生总结结论。导体的电阻是导体本身的一种属性，其大小取决于自身因素，即：导体的材料、长度（长度越长，电阻越大）、横截面积（即导体的粗细，横截面积大的导体粗，其电阻小）。此外，温度也有一定的影响，一般情况下，温度越高，电阻越大。（结论中的横截面积对电阻的影响，是个难点，因此，可以在用粗、细不同水管中放相同大小的障碍物，对水流的阻碍作用进行对比，降低理解难度。而温度对电阻的影响，也可以根据灯丝用过后因升华而变细，得出电阻变小，这样可以温习学过的知识，提高学生综合分析问题的能力。但需要给学生说明并非所有导体温度升高电阻都会变大）5、阅读课本18页“科学世界”，了解半导体和超导现象（这些知识，只让学生有初步认识，不做深入研究）6、亲自体验，进一步理解导体和绝缘体电阻的不同：分别在电路中接入金属丝和塑料尺，让学生观察现象，讨论分析，了解导体与绝缘体的电阻不同。（培养学生尊重事实，理论联系实际的意识）观察教室周围的物体，指出哪些是导体，哪些是绝缘体？提醒学生注意用电安全（如：不能用湿手接触开关等）。（培养学生安全用电意识）7、小结、课堂检测，巩固知识（让学生谈谈学过这节课后，自己的收获，紧接着把生活中与之相联系的一些现象展示出来，让学生进行理论联系实际）8、回顾本节重点内容，巩固所学知识9、课外延伸，为“变阻器”做好铺垫请同学们课下思考：生活中可调亮度的台灯，是如何调节亮度的？10、布置作业八、板书设计（一）导体的电阻（R）：导体对电流的阻碍作用。 单位： 欧姆，简称欧，用符号表示 其他单位：千欧（k）