英语老师工作总结.doc

高一英语期末教学工作总结 本学年我担任高一(1)、（4）班的英语教学工作，现将本学年的工作情况作如下总结：通过与学生一年来相处，对于学生的英语水平有了一定的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能方面的基本了解，这对我在平常的教学备课，上课，课后反思中有极大的帮助。学生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应。但是，对于已处于高一的学生，应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有意识地引导学生开口说英语，虽然成效并不是特别明显，但做到尽量鼓励学生说英语，并相信照这样下去，学生的口语会提高的。另外，备课也是一项很重要的任务。它不仅是要备教材，更重要的还要备学生。如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的不足之处。我现将自己本学年来如何提高英语教学成效的具体方法归结如下：1. 加强初高中知识的衔接 教刚刚从初中升到高中的高一学生，我不仅只教高中知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时，我特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。2. 利用课堂口语，提高学习兴趣 学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励！让学生带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。3. 加强师生互动，进行课堂上操练。 教师要积极创设愉悦.平等.民主的课堂气氛，让学生敢想.敢说.敢问.敢答，每节课要留1015分钟时间，让学生自主安排，自主学习。让学生自行设计问题，提出不同见解，充分发挥他们的主观能动性，使学生认识到自身存在的价值，进而从内心深处感牾我能行。不断地鼓励学生，能不断完善学生的个性，加强各方面的修养。 教育心理学指出：学生的品德不是主观自身的，也不是先天遗传的，而是在积极的活动和交往中形成的，也只有在活动和交往中才能表现出来并受检验。倡导讨论学习正是给学生提供一个交往的平台。通过学生自由在.无拘无束的“说”了解其内心世界，思想动向和价值判断，因势利导，唤醒他们心灵深处的真善美在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。4. 增加课前预习和课后复习环节 课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语高效课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。在课堂上，让学生充分地展示自己的才能，挖掘自己的潜能创设语言环境 英语是一门较为特殊的课程，如果缺乏语言环境，学生会觉得枯燥无味，对学习英语不感兴趣。那么如何在课上创设语言环境呢？以下是我在上“A Million Pound Bank Note”这一课的一些做法：通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演A Million Pound Bank Note所遇到的情况，在很大的程度上激起了学生的表演兴趣，而且学生自己所设计的对白也大都是课文所学过的句型、单词。过后，再与学生一起理解这篇文章，不仅能够使学生在理解文章的基础上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以致用。6. 听课听课也是提高自身教学能力的一个好方法，作为年轻老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学年，我积极听了学校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了不错的效果。7.抓住早读和作业。作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练学生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求学生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵。每天早读，抽查一部分学生朗读及背诵的情况。对于学生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握学生在课堂上所学的情况，同时也让学生在第一时间能够了解自己的不足之处，认真写好批改语，以便激励学生学习的信心。经过一个学年的努力，期末