【教学设计】《平等待人》（鲁人版）

平等待人 教材分析本课是七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他中的第13课第一框题平等待人的内容，本课主要讲述三个问题： 1、了解人人生而平等；2、学会平等待人。 教学目标【知识与能力目标】1、 了解人生而平等；2、 平等待人。【过程与方法目标】通过学习，使学生认识到人生而平等，从而使学生在生活中平等待人。【情感态度价值观目标】引导学生互相尊重，在人人平等的良好氛围中健康成长。 教学重难点【教学重点】1、 学会平等待人。【教学难点】在日常生活中，平等待人。 课前准备 1、多媒体多功能教室；2、素材。 教学过程生活回望，导入新课回忆一下是否遇到过下列情形:同学们平等的对待随进城务工的爸爸上学的同学；家庭富裕的同学看不起家庭困难的同学，还经常炫富；老师经常与同学谈心，大家像朋友一样平等相处。讨论：（1）面对这些情况，你心中有什么感受？（2）我们应该如何对待他人？ 生回答，师归纳敬人者，人恒敬之。学会平等待人，与人为善，培养良好的交往品德，我们的人际关系会越来越融洽，生活之路越走越宽广。平等意味着尊重，意味着没有歧视，我们要用平等，换的平等，用尊重赢得尊重。导入:平等待人一、人生而平等观察思考讲述教材p63的故事，讨论：1、小李为什么说“你没有权利要求我这么做”？2、在现实生活中，还有哪些类似的现象？学生回答。老师总结：在社会生活中虽然我们每个人存在着家境贫富，天分高低，体能强弱等方面的不同，但无高低贵贱之分。人与人之间的平等集中表现为人格和法律地位上的平等，平等是人类社会的永恒追求现代社会平等观念更加深入人心。探究分享讲述晓华的故事，讨论:1、为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不容”？2、这与他人的交往中，你受到过不平等的对待吗？当时你的感受怎样？学生回答。老师总结:生活中谁都不愿意与盛气凌人的人做朋友，也不愿意卑躬屈膝的与人相处，没有平等便没有尊严，交往也就没有了基础。平等待人，才能相互理解，相互尊重，赢得对方的好感和认同。平等待人，传递的是友爱，带来的是温暖，促进的是人与人之间关系的和谐。二、平等待人 从我做起情景体验1、你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？2、看到校园里有人凭借年龄，体格等优势欺负别人，你会怎么做？3、你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点，或者脾气暴一点，你将如何与他相处？学生回答。老师总结：人与人之间的平等，意味着相互尊重。人人都渴望得到他人的尊重。平等待人，要做到尊重他人。尊重他人就要尊重他人的人格，情感和意愿，尊重他人的隐私和习惯，尊重他人的合法权益等。当然，我们在尊重他人的同时，也应得到他人的尊重。学会捍卫自己的尊严。情境体验讲述教材p65的小故事，讨论：1、如果你是林冬，当时会有什么感受？2、假如你是参与游戏的一位同学，你想对体育委员说些什么？学生回答。老师总结：平等待人就要反对凌弱欺生。仗势欺人，以强凌弱是一种十分恶劣的行为是对他人平等权益的侵犯，造成严重后果的，要受到法律的制裁。我们不能故意欺辱别人，当别人有意欺辱自己的时候也必须据理力争。观察思考观察身边处于不利地位的人群，思考:1、你观察到社会生活中有哪些处于不利地位的人群？2、你能体会到处境不利人群的酸甜苦辣吗？3、你能为他们做哪些力所能及的事？学生回答。老师总结:平等待人，要做到不歧视他人，一个平等的社会，一定是让每一个人不受歧视的社会。我们既不能歧视他人，也不能歧视自己，更不能任人歧视。生活中，我们平等待人，尤其应平等的对待那些处于不利地位的人，尊重他们的人格，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。这也是有正义感的表现，做