人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计.doc

赶圩归来阿哩哩教学目标：1、通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，准确表达歌曲的情绪。2、采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。3、帮助学生掌握、等节奏，并用打击乐合奏教学重难点：1、学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；2、准确掌握歌曲中的、节奏，用打击乐器伴奏教学方法：听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、导入：1、师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。 师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。4、简介彝族（播放课件，背景音乐赶圩归来啊哩哩）下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 2、聆听歌曲：1、播放歌曲师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）2、再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。二、寓教于乐：1、说说歌曲的拍号、强弱规律。2、用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。3、再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。4、注重、节奏的拍击，出现错误及时矫正。5、边模唱边用 0 0 这三种节奏分别拍一拍。6、播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。7、也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。8、按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。9、学生随琴用慢速哼唱歌曲。10、问：第四小节“2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。 11、再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。12、师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音13、分别请学生唱一唱，并互相评价一下。三、创作表现：1、老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。2、师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏赶圩归来啊哩哩。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。3、老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。4、请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。四、完美结课：用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的赶圩归来啊哩哩，让学生听赏并讨论不同版本的特点，老师小结。中华民族文化博大精深今天学习了彝族风