珠心算功能与脑功能的密切关系.doc

教学资料范本珠心算功能与脑功能的密切关系编 辑：_时 间：_珠心算来自于珠算。珠算数千年历史.几经沧桑.一路坎坷.但时至今天.仍然在发展之中.这说明了有益于人民大众的事业.具有多么顽强的生命力。随着社会的进步与发展.珠算也获得进步与发展。（一） 今天社会发展到计算机时代.有些人认为；计算机的出现.珠算应当进入历史博物馆。这种言论有一定的代表性.但它只看到珠算的计算功能的一面.对于珠算开发智力另一面。而且是最重要的一面.却熟视无睹。 计算机出台后.日本曾一度放弃使用算盘.改用计算器。考试的时候.学生把试题照样键入计算器.照抄计算器上的答数.全体学生都得满分.得来全不费工夫。学生、家长、老师都高兴。但没过多久.日本人发现.吃了大亏。学生数理全然不懂.离开计算器.寸步难行。遂下定决心使用算盘.明令禁止学生使用计算器。 其实很明显.学习数学是培养学生的抽象思维能力。许多思考题.都是通过逻辑推理.列出算式.然后求答案。计算器不可能代替学生推理布式。就是简单计算题.计算器虽能求出答案.但不能使学生明了计算数理.解决不了开发学生智力问题。 人可以开发计算机工作能力.计算机不可能开发人们的智力。 计算机有巨大的能量和未来惊人的发展前景.是不可否认的。但珠算在开发儿童智力的作用.计算机将永远不可能替代.也是不可否认的。计算机与珠算各有各的作用.是客观的现实。 现在计算机用户.就存在有某种形式依赖.和不同程度的懒散。计算机越发展.这种依赖性和懒散性的程度将越来越大.社会上要求开发人们智力的高呼声.也将越来越高。珠心算教育的重要意义.也将越来越明显。这是现在就可以预见到的事.应当不是危言耸听吧。 从现状预测未来.珠算与计算机.将在很长时期.同时共存下去是不以人们意志为转移的。 珠心算对于开发儿童智力.比起珠算有更高的价值。许多使用中国珠算的国家.都在开展珠心算教育活动.并取得良好的效果.掀起了一场珠心热.珠心算明显开发儿童智力的功能.是其主要原因。 从社会发展历史看.珠算的功能.从以计算为主.发展到今天以开发儿童智力为主。珠算的发展.以珠算为主.转移为珠心算为主。珠心算的计算.只不过是一种手段。（二） 人类的大脑是中枢神经系主要部分。在颅腔内大脑约占全脑的八分之七.呈卵园形.中有裂沟.分为左右两半球.表面有许多纡回绉劈.外面为灰白质（神经细胞）.内部为白质（神经纤维）。大脑两半球是既有分工.又有相互促进作用。大脑管思维.小脑管行为动作。 大脑右半球主要负责形象思维。幼儿园教的唱歌、舞蹈、游戏、珠算、讲故事、猜谜语等活动.都属于形象思维。 大脑左半球主要负责抽象思维。负责判断、推理等.小学学的数学、语文等都属于开发儿童抽象思维。 小脑位于大脑的后下部。外为灰白质.内为白质.分左右两半球.表面有许多横纹.纹的深处.有一种树状物体。 人脑的功能有：“认识容易.写（画）出难“的特点。开始学打算盘时.由大脑来认识接受.当练习到十分熟练之后.由大脑移交给小脑去执行。这时人们就会感觉到达”见数拨珠.不加思考“的境界。写字也是如此.通过不断练习书写.好的字存进去.才能写出好的字来。众所周知.每个人写的字.都有每个人的笔迹可认。”书数“两艺其所以都要通过锻炼.才能做到怡到好处。不练不成才.原因就在这里。人类的大脑潜力巨大.儿童也不例外。儿童大约成长到三周岁.右脑已发育成熟。这时记忆力极强.脑中图象十分清晰。对身边事物感觉新鲜.好奇心旺盛。及时开发儿童右脑.具有十分重要意义。 要注意的是.开发儿童右脑有两个特点.一是机不可失.时不再来。不及时开发.儿童右脑潜力绝大部分将白白浪费掉。迟一天开展珠心算教育.将少一批儿童获得受益；二是儿童右脑一旦获得良好开发.将较好地促进左脑早日发育成熟。 人们都以为左脑管抽象思维.开发重在左脑.右脑管形象思维看得见.摸得着就是认识.无须特别开发。他们忽视右脑发育在前.早发育、先开发.是符合儿童认识规律。左右脑既有分工.又有合作。应当大力提倡.开发儿童右脑.为开发左脑开路。 人脑潜力巨大.但浪费严重。人类社会最大的浪费.莫过于脑力的浪费。据说人的脑力利用率只有百分之几.百分之九十几.是白白浪费。可见开发人脑潜力.大有文章可做。脑科学的发展.虽然有许多新的突破.但很多领域还有待研究开发.珠心算教育应当关心脑科学的发展。（三） 珠心算教育是在儿童右脑发育成熟.潜力巨大的基础上.为开发儿童智力方面.进行的有关普及、推广、交流、培训、教学等的活动。珠心算的功能与脑功能.息息相关