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文档简介

瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案学科 语文 课题 邓稼轩 授课教师 张艳燕 学习水平知识目标细化识记领悟运用分析综合评价目标一积累“可歌可泣”“当之无愧”等目标二学习本文用事例刻画人物的方法，理解对比手法在文中的运用。目标三赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。导 学 过 程 设 计课前三学 学法指导 1、本文的词语极为丰富，特别是成语的大量使用，为语言增色不少。学习本文，可以从语言积累开始，要多查词典。新 课 标 第 一 网2、本文篇幅较长，大家阅读起来可能从整体上不容易把握，要注意正确把握文章思路。3、本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要理解课文丰富的内涵，体会作者深沉的感情。1、朗读课文两遍。第1遍只要求读清词句，第2遍边读边圈点勾画，弄清文章的大致脉络思考：课文6个部分分别写了什么内容？可否调换顺序？2、词语积累：给加点的字注音或者根据拼音写出汉字，并在原文中找出这些词语。任人宰割 可歌可泣 鲜为人知 j gng 尽cu 家y 户晓 截然不同 锋芒b 露 妇r 皆知 热泪满眶 3、助读材料。人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性。课中三学 交流展示探究w W w .x K b 1.c o M一、整体感知：课文六个部分，分别写了什么内容？ 二、合作研讨。（理解课文1、2、3部分）1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、邓稼先被称为“两弹元勋”，按理说课文记叙的重点应该放在他研制“两弹”的巨大贡献上，但课文第二部分却并没有详写邓稼先的生平事迹，这是为什么？（提示：结合全文内容思考） 3、默读并在文中划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语，归纳：邓稼先和奥本海默的区别是什么？作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？X Kb1.C o m 4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话如何理解？ 课后三学 拓展训练仿照“感动中国”的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。 示例：【2011年度“感动中国”人物颁奖辞】 无臂钢琴师刘伟当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。恪守孝道的平凡女孩孟佩杰在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫
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