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教学资料范本浅谈日常生活中的随机教育编 辑：_时 间：_幼儿的发展应是全面的,但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展、就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此、在幼儿园一日活动的教育过程中、在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时、也不容忽视对幼儿的随机教育。所谓随机教育、是指教师在教学设计中有意识地关注课堂教学的动态性、在教学活动进程中积极地关注随时变化着的教学情境、能够发现并捕捉到其中隐含的、一闪即逝的“闪现的课程资源”、并能动地利用这些资源教学、以培养学生的创新精神和创新素质的教学行为总和。幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点、他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性、受情绪的支配、当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候、他们的思维会异常活跃、头脑里的问号特别多、语言表达也生动、容易接受成人对他们的教育。幼儿在园的一日生活都是课程、在对幼儿进行教育教学的过程中、如果把教育内容全部设计成教学活动来进行显然是不可行的。幼儿教育的几大领域是互相渗透的、有联系的、而不是隔裂的。如果老师能充分利用日常生活中的每一个环节对幼儿进行随机教育、将会收到事半功倍的效果。我们发现、有的班级利用上下楼梯对孩子进行规则及礼貌教育；有的班级将分加餐的时间变成英语口语交流的最佳时机；有的班级将喝水这一再也普通不过的活动设计为有趣的游戏、外出活动时引导孩子观察周围景物并介绍简单的知识、这些用心的教师把简单的生活变成寓教于乐的潜在教育课程、真是独具匠心。由此可见、随机教育是渗透在一日生活之中的。教师在对幼儿进行随机教育时、所抓住的事例往往是一日活动中那些很小、很容易被忽视的小事、但教师如抓住了这一教育的最佳契机、那么所发挥的教育效果却是很好的。一、在日常活动中、教师注意随机教育、启发引导得当、就会大大激发孩子对知识的渴望、产生强烈的学习主动性和积极性、从而养成良好的学习习惯和积极探索的精神。记得有一次赶上冬天的第一场大雪、雪花纷纷扬扬的下个不停、孩子们看到下雪兴奋极了、纷纷要求去打雪仗、于是我改变了原来的教学计划决定带孩子们去玩雪。当孩子们奔跑在象地毯一样的雪地里、用他的小手捧起凉凉的雪花时、他们情不自禁地大声欢呼：我喜欢下雪！我问：“为什么？”“因为雪是白色的、好漂亮呀！”“雪花象糖一样白、但不能吃！”“在雪地里走路很好玩、还咯吱咯吱的响呢！”孩子们还情不自禁的唱起了小雪花的歌曲。回到活动室、我和孩子一起讲了
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