研修感悟.doc

春潮带雨急，过后花满地泰安市教研室 侯成宾六天，满满当当的六天，收看视频，提交作业，阅读简报，在线研讨，发表评论让我有了这沉甸甸、金灿灿的收获。研修平台一个个统计数据还在不断翻新，我的研修盘点也在进入倒计时。扪心自问：研修，究竟让我收获了什么？其一，让我知道了“我是谁”。专家们的报告，让我知道我应是国家课程改革的引领者和支持者，是真正的“教研员”，而不再是人们戏称的“考务员”“编务员”，我首先是教育战线上的光荣一员，可以在关键的时候为迷途的同行们指指南，高度不及时给他们送一块垫脚的砖，甚至也可以在他们疲惫时为其捶捶腿揉揉肩其二，让我知道了“干什么”。还是专家的引领，也有同行们的交流，让我知道，应该在课标的引领下，去解读课程、开发课程，将国家课程意志和目标落实在教学中，物化在课堂上。应该适时矫正教学中的偏颇，及时发现典型，提升经验。应该基于课标，制定科学严谨的评价标准，评判教学，提升效益，应该为国家人才培养提供强力助推并成就学校、教师、学生的精彩其三，让我知道了“怎么干”。通过与专家同行的交流与碰撞，让我知道了要想做好教研工作，首先必须学习国内外先进的教育教学理论，先用它们充实武装自己的头脑，同时掌握各项教育法规，进而将学校当成自己的乐园，与老师们打成一片，解决他们教学中哪怕是一个小小的困惑，或帮助他们开发出实用而又丰富的课程资源，或是给他们一个支点，让他们演绎专业发展的精彩无限。当然，也可以帮助学校规划更加光辉灿烂的明天。总之，只要能成就老师，成就学生，成就学校，当然也包括成就我自己，只要是合规、传承而又创新的，就可以干。当下，一个暂新的春天已经来临，相信经过本次培训，我省也必将迎来一个生机盎然的教研春天。这正是：春潮带雨早来急，过后芳华开满地。研修心得一束招远教研室 潘鲁辉一、少了喜悦，多了沉重2012年2月15日下午，交上最后一篇作业，心中没有半点喜悦，更没有原先预想的那种轻松感。怎么说呢？可以说是“别有一番滋味在心头”。责任重于泰山，这大概是一名教育工作者最正常的心态吧，肩负教育孩子的使命，如何能轻松？为了这种责任，我们更应该不断地充实自己，提高自己的素质，加厚自己的学养，为了让教育有更好的发展，让孩子有更美好的明天。也许我的力量微薄，不足以改变什么，但我总可以为了改变而做点什么。研修结束了，自修还在继续。二、少了浮华，多了沉稳几天的研修下来，自己的思想受到高强度冲击，心灵受到高烈度震撼。听课程专家的讲座，真有如沐春风的感觉，正如凤凰传奇唱的歌词“立马千山外，听风唱天籁”一般，让自己从小圈子走向了大天地，从教材走向了教学，从课堂走向了课程，从考试走向了评价。眼界开阔了，心灵沉静了。三、少了自我，多了他人只有自我专业水平得到一定的提高，心中才能装下他人。这是我研修的一个重要体验。专业得到了发展，心灵受到涤荡，胸臆得到升华，襟怀更加坦荡。心里装着别人，别人才能装着你。我不敢说自己得到了多少提升，但我感觉到了收获的沉甸甸的分量；我不敢说自己从此就是专家，但我会向着这个目标迈进；我不敢说我将给教育教学带来什么，但我会为我们的教育做点什么。我会一直奔跑在路上，奔跑在研修的路上！让思考和学习再出发滕州教研室 马培函培训中总有压力，临近结束却生出很多留恋。回顾六天的学习，脚印深浅不一，有两点体会。一、方向比努力更重要参加这次远程研修，让我想起一个材料：上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后兔子终于逃脱了。故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题？”我们说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有呢？”老师继续问。知道我们再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？工作中有许多事务缠身，如同许多岔路口，不知不觉间陷入其间，忘了最初的方向。这次教研员培训，每一天每一个专题每一个专家报告都让我在匆忙赶路中停了下来，多了一些沉静和反思，然后再出发，心里豁然很多。比如张志勇厅长的报告，让自己重新思考并定位教研员角色，明确了自己的职责和使命；上海徐主任的经验介绍让我们大开眼界，领略了新的教育眼光和科学的教研范式。崔允漷教授带给我们的是顶层设计，借得了一双慧眼，让我们居高临下地看到了纷繁的教学现象背后的症结，在编写课程纲要和教学设计的具体操作中，初步理解了什么是“基于课程”。课堂观察专题的学习让自己明确了专业化发展的方向，自己先前的一些摸索得到了肯定。这次培训带给我的是一次反思，给我的是鼓舞，更是鞭策，让我走出事务堆，进一步明确了努力的方向。二、比合格多0.1随着最后一次作业提交和保存成功，我得到了恭喜：“你已经合格”，也顿觉轻松了很多。研修培训真的结束了吗？这让我想起了评价和约束的问题。本次培训制定了严格的考核标准：必须每天在线360分钟，必须完成6项作业、提交50个评论，才能及格，这是硬杠杠，是对所有被培训者的约束。这是非常必要的，只是我想：这就真的合格了吗？我想起这样一个小故事：老师在讲课前让学生做一个数字游戏。老师说:“1乘1，乘10次，答案是多少呢？”学生异口同声地回答：“是1。”老师说：“很好，那1.1乘1.1,乘10次呢？”台下的学生有人猜10，有人猜8正确的答案却是2.85。老师又说：“0.9乘0.9，乘10次，答案会是多少呢？”老师提醒道：“为了让你们的印象更深刻，建议你们亲自算一下。”一个学生很快就算出来了，答案是0.31。的确，就相差这么小小的0.1,相乘后的结果却相差很大。生活中也是这样，很多小事情积累起来就变成了一个很大的问题。差距就是这样产生的。我以为对被培训者而言，真正的约束不是考核标准，而是自我约束，关键是有一颗不断奋进、自我完善、自我发展之心，只是比要求多0.1。每一天的培训都是大容量、快节奏的：观看视频，做笔记，阅读同伴作业，浏览简报，总想着借助这一天的学习，把思考和体会内化成自己的东西，再把思考的结果呈现出来，于是便有了凌晨之后的加班，非常紧张，非常累，以至身体也有了不适，但还是坚持多做0.1，我知道前行的路上同伴做得更多。期间把好文章、好作业、好简报、好观点也都一一收藏，以便日后再学习，再做一个0.1。研修有期，而学习无尽，结伴同行，其乐融融！再见研修路，携手向前行曹县郑庄镇中心校赵传亮 远程研修即将结束，深感时间短暂，一颗颗激动的心久久不能平静。学到了什么？以后的路怎么走？教研路如何更新？如何把自己打造成专业化教研员，服务于教师，服务于教学。我深思、再深思一、回头望远感慨万分怀揣梦想一路前行，在如火的夏日里求索着、充实着、收获着。曾经“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”的疲惫，早已被“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的振奋所取代。从“山重水复疑无路”的百思莫解，到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，一颗颗茫然的心渐渐地舒展开来。往日，总希望得到他人的关注。一句问候的话语、一个欣赏的眼神、一个肯定的手势，都会给人带来莫大的安慰；心理的满足，甚至有时可能成为一个人前进的精神支柱。“夜深人静思教研，回忆往事难入眠”。和衣而起，打开电脑，进入我的工作室，反复查看自己的作业和评论，有被专家和同仁肯定的，有个别地方不尽人意的。我急忙打开来，抄写下来，修改、修改。 “自己都是为人师二十余载，为教研员十几年。被人肯定，被人赏识之后的喜悦还是不禁喜形于言表。”这是一位教研员被专家团队给予肯定后的心理写照。没有赞许并不可怕，可怕的是处在孤独、落寞状态，被遗忘、被否定是很可悲的事情，这时，如果别人能送上一句哪怕是批评的话语，也会使自己找到迷失的方向。我们渴望被肯定被欣赏，我们期盼被鼓励被关注，我们更希望和期待用一份微不足道的力量来帮助别人，发出并不璀璨的光芒来温暖人间。静下心来想一想，教研员尚且如此，教师、学生不也一样渴望得到关注吗？二、努力改变完善自己远程研修连着你和我，为我们学习提供了平台，默默无闻中却能感受到它的激情澎湃。一群执着的寻梦人，不知疲倦地在茫茫的大海中求索。他们为什么这么执着？因为他们深知“吾生有涯，而知也无涯”，只有“不断地读书、研修、学习，经常性反复性武装自己，为自己充电，教学才有高屋建瓴的感觉，才有源源不断的活水” 。每一次活动对于我来讲，是一种精神洗礼，更是一种永恒的追寻，让我不断实现着“刷新”与“转身”，拓展生命的宽度，滋润生命的底色。走近智者，我也学会思索着前行；走近智者，虽不能至，心向往之。三、研修即将结束，留下更多的思考远程研修，说起来平平淡淡：打开电脑、移动鼠标、观看视频、发表评论、提交作业等，细想却价值无限。你承认也好不承认也罢，一段难忘的履历，即使有徘徊、有忧伤，也难掩一路欢歌，一串串收获。培训即将结束，聆听过专家的理论阐述，欣赏过案例的精彩纷呈，我们留下的应该是思考、提取和淬炼，结合自己的实际，探索符合自己的教研路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 远程研修我们的期盼济宁市教学研究室 王宏早春二月，乍暖还寒。在这期盼春天温暖的时刻，2012年山东省教研员远程研修点燃了我们教研员心中的火焰。高中教师远程研修进行了四年，初中教师远程研修进行了三年，小学教师远程研修也进行了一年，山东省教研员远程研修却是首次，她终于被我们盼望来了。远程研修是教育的创举，开创了教育的新篇章，为教育带来了新活力，为教师（教研员）的进修提供了广阔的学习平台，填补了教育史上的空白。远程研修给教研员创造了系统学习、提高的机会。努力就有收获，研修修复认知，研修开阔思维，研修拓展知识结构，研修再次磨亮启迪心灵、智慧的钥匙，研修更新教育理念，研修使教研员的腰杆硬朗了，研修重新塑造了自我！教研员非常需要研修这个平台，希望教研员远程研修变为常规化，我们可以定期地系统学习、思索、感悟。教研员远程研修是我们的新起点，是我们提高素质的最佳平台，远程研修是我们的期待，也是我们的依托。建议篇如火如荼的教研员远程研修就要结束了，说心里话，我心中是那么的不舍与留恋。短短的六天研修，收获之大、感悟之深是我所始料未及的，可以说这次研修令我获得了思想的重生！赞美的话永远说不完，我只想用一句话来表达：我已经深深地爱上了远程研修。结束之际，我也由衷地向各位专家学者以及每一位参与研修的工作人员道一声感谢：您们辛苦了！正是因为爱她，所以我已期待下一次的相见；正是因为爱她，所以我更想对她说出心里话。这次研修过程中，在欣喜与狂热之际我也曾冷静地思考过，为了我们的研修更完美，我有几点浅显的建议要提出，希望专家及同仁们不要见笑。一、对于研修内容，建议能实现专家指导与一线示范相结合。在学习专家的理论指导后，如果能适当增加某处先进教研室的工作经验介绍或某些优秀教研员的成功做法报告，就能让大家更好地理论联系实际，更快地实现学习的飞跃。二、对于学习流程，建议将每天提交作业的时间适当推迟。前天一位年龄较大的学员告诉我，研修的第一天他认认真真地看完视频、浏览了课程资料和简报后才写作业，当他完成并提交作业时已是晚上8点了，结果自己太累还不说，第二天发现自己提交这么晚的作业根本就没人关注，更不用说得到推荐了。于是此后这位学员也改变了策略，每天不看完视频就先写作业，争取尽早提交，但他的心里很不是滋味相信好多学员都会有这样的尴尬体验吧。如果我们将上交作业的时间再往后推一些，或许学员们认真学习的时间会更有保证吧。三、对于评价管理，建议完善程序的监测功能。研修过程中各单位为了争先进，就鼓励学员们多发评论，提高自己的关注度。这本是无可厚非的，但问题是，我们好多学员发的评论根本就无诚意，甚至有人大量复制粘贴他人的文章或帖子，直接发出。大量的灌水行为除了制造更多的网络垃圾、制造虚高的关注度、让老师们累得眼睛发花脑袋疼之外还有什么意义？此时我不禁联想到了我们高中学生发展报告的录入系统，只要班主任评语中有雷同的语言就无法上传，必须修改好了才能传上去！这是不是也可以给我们研修系统的改进提供参考呢？没有最好只有更好，盼望我们的研修更加完美！这是一位普通学员的真诚心声！（安丘市教