八年级上光折射说课稿.doc

八年级上光折射说课稿各位评委老师大家好，我是吉林省长春汽车产业开发区实验校中学部的教师韩凤国。今天我说课的题目是人教版八年级上册第二章第四节光的折射。我说课的内容主要有以下几方面：一、教材（一）教材的地位和作用“光的折射”一节安排在光的直线传播和光的反射之后，这样安排符合初二学生的认识规律，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。光的折射是后面理解透镜成像的基础，有着承上启下的作用。并且光的折射是解释日常生活中许多光现象的基础，与生活实际密切联系。所以，这部分内容是全章的重点。（二）目标根据课标的要求结合本节教材及学生已有的认识基础，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能（知识目标）了解光的折射现象了解光的折射规律及在折射现象中光路可逆能用光的折射解释生活中的一些简单现象2、过程与方法（能力目标）通过探究实验，培养学生的动手能力、观察、分析、归纳和口头表达能力及通过实验研究问题的习惯。体验由折射引起的错觉3、情感态度和价值观（情感目标）初步领略折射现象的美妙，使学生热爱大自然，激发学生物理的兴趣（学生在探究过程中，认识交流与的重要性。）（三）教学重难点因为光的折射是光的传播规律中较难的一个内容，是后面理解透镜成像的基础。所以，做好探究实验，让学生了解光的折射现象及折射规律是本节课的重点。引导学生得出光的折射规律，并用光的折射解释一些日常的光学现象是本节课的难点。二、媒体运用分析本节课是以探究为主的实验课，教师应该充分利用多媒体课件引导学生通过实验探究得出规律，提高物理实验的演示效果。多媒体课件的利用将直接影响到本节课的学习。三、教学模式和教学方法的确定为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用实验探究和多媒体辅助的教学模式。三、学情分析学生在学习本节知识之前，已经学习了光的直线传播和光的反射，具备了学习光的折射的基础知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。四、教学程序的设计基于以上分析，本课的教学程序设计有如下五个部分：（一）创设情境，引入新课（二）探究光的折射现象（三）探究光的折射规律（四）应用新知解释现象（五）巩固，形成能力（一）创设情境，引入新课:我通过演示”插入水中的吸管折了”“玻璃砖使钢笔错位”两个实验导入,从生活中的现象入手,可以极大的激发学生的好奇心和求知欲望。同时也体现了新课标中”从生活走向物理，从物理走向社会”的。（二）新课教学讲解新课：本部分内容又分为3个环节1、探究光的折射现象我先引导学生思考”光从空气斜射入水中时会怎样传播？”根据学生猜想设计并进行实验，然后我通过Flash动画演示光的折射现象，并讲解法线、折射光线、入射光线、入射角及折射角。这样做符合初二学生的认知特点，使学生更容易理解光的折射现象。 2、探究光的折射规律引导学生对比光的反射规律猜想光的折射规律，激发学生的探究欲望，组织学生讨论、设计实验，并进行学生分组实验探究光的折射规律。然后组织学生讨论、交流，并通过Flash动画演示光的折射规律，从而使学生更容易理解光的折射规律这一教学难点。3、引导学生用光的折射规律解释日常的光现象。（1）通过”Flash动画模拟渔民叉鱼”，引出人在岸上看水中物体的深度跟它的实际深度一样大吗？为什么？这样设计可以激发学生的好奇心，但这时很茫然。为了突破这一教学难点，我先组织学生观察杯中硬币在有水和没有水的情况下深度变化，体验水中物体变浅。那么变浅的原因是什么呢？先组织学生讨论，再利用Flash动画引导学生利用光的折射规律分析水中鱼变浅的原因。这样就突破了”水中物体变浅”这一教学难点。并对学生进行安全教育。（应用同样的思路引导学生分析”水中看岸上物体变高”以及”海市蜃楼”的成因）（2）为了解释”水中看岸上物体变高”这一现象，我先让学生透过横放的矿泉水瓶观察天花板上电灯高度变化，体验水中看岸上物体变高。然后再利用动画引导学生利用光的折射规律分析”水中看岸上物体变高”的原因。这样就很容易的突破了这一教学难点。（3）通过网上搜索的”海市蜃楼”图片，使学生了解我国各地的”海市蜃楼”现象。再利用电脑动画引导学生利用光的折射规律讨论分析”海市蜃楼”的成因。从而突破了这一教学难点。（三）巩固评价环节：为了能够从不同角度全面评价学生，我把全班同学分四组，习题分为必答题和抢答题。必答题每组选两道，答对的得10分，答错的不得分；抢答题答对的得20分，答错的扣10分。这样设计可以极大的调动学生学习的积极性，提高学生的竞争意识和团队合作精神。（四）课堂小结：采用学生回忆的方式进行，培养学生的归纳、概括能力，以及科学的实验探究方法。（五）布置作业（六）板书设计：力求突出重难点，脉络清晰，有画龙点