七年级生物下册 第三单元 第二章 人的生活需要空气 第三节 呼吸保健与急救教学设计设计（新版）济南版

七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第三节呼吸保健与急救教学设计设计（新版）济南版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容七年级生物下册第三单元第二章人的生活需要空气第三节呼吸保健与急救

1.了解人体呼吸系统的组成和功能。

2.掌握呼吸保健的基本方法，包括正确姿势、呼吸频率和深度的调节等。

3.熟悉呼吸急救的基本步骤，如心肺复苏术等。核心素养目标1.培养学生观察和思考生物现象的能力，通过呼吸系统的学习，提升学生的生物科学思维。

2.增强学生的健康意识，使学生掌握基本的呼吸保健知识，形成健康的生活习惯。

3.培养学生的实践能力，通过急救技能的学习，提高学生在紧急情况下的自救和他救能力。重点难点及解决办法重点：

1.人体呼吸系统的组成与功能：重点在于理解呼吸系统的结构和各部分的作用。

解决办法：通过模型展示和人体解剖图分析，帮助学生直观理解呼吸系统的构成。

难点：

1.呼吸保健与急救的实践操作：正确掌握急救技能对学生来说较为困难。

解决办法：采用分组练习和模拟情景教学，让学生在教师指导下反复练习，直至熟练掌握。

2.理解呼吸与气体交换的关系：这一概念对学生来说较为抽象。

解决办法：通过实验演示和数据分析，让学生亲身体验气体交换的过程，加深理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解呼吸系统的基本原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟呼吸急救场景，提高实际操作能力。

3.实施实验探究，让学生通过观察和操作，理解气体交换的生理过程。

4.利用多媒体教学，展示呼吸系统结构图和解剖视频，增强直观感受。

5.通过小组合作学习，鼓励学生交流心得，共同解决问题。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的视频，引导学生思考呼吸的重要性。

2.提出问题：呼吸对我们的生活有什么作用？人体是如何进行呼吸的？

3.学生回答：教师总结，引出本节课的主题——呼吸保健与急救。

二、讲授新课（15分钟）

1.人体呼吸系统的组成与功能（5分钟）

-讲解呼吸系统的结构，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-通过模型展示，让学生直观了解各部分的功能。

2.呼吸保健的基本方法（5分钟）

-讲解正确姿势、呼吸频率和深度的调节等保健知识。

-通过图片和视频，展示正确的呼吸方法。

3.呼吸急救的基本步骤（5分钟）

-讲解心肺复苏术等急救技能。

-演示急救步骤，让学生跟随练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟呼吸急救场景，提高实际操作能力。

2.小组讨论：针对呼吸保健和急救问题，进行小组讨论，分享心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：呼吸保健和急救有哪些注意事项？

2.学生回答：教师总结，强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个人是否停止呼吸？

2.学生回答：教师讲解判断方法和急救步骤。

3.教师提问：在紧急情况下，如何进行心肺复苏？

4.学生回答：教师演示，学生跟随练习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解呼吸与环境保护的关系，提高学生的环保意识。

2.让学生思考：如何在生活中践行呼吸保健和急救知识？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调呼吸保健和急救的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，向家人介绍呼吸保健和急救知识。

整个教学过程共45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理一、呼吸系统的组成与功能

1.呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.鼻腔：清洁、湿润和温暖吸入的空气。

3.咽：连接口腔和鼻腔与食道和气管的通道。

4.喉：发音和呼吸的共同通道。

5.气管和支气管：将空气输送到肺部。

6.肺：进行气体交换，吸收氧气并释放二氧化碳。

二、呼吸保健的基本方法

1.保持正确的呼吸姿势，如坐姿和站姿。

2.掌握正确的呼吸频率和深度，避免呼吸过快或过慢。

3.定期进行呼吸练习，如腹式呼吸和放松呼吸。

4.避免吸烟和二手烟，减少有害气体对呼吸道的刺激。

5.注意室内空气流通，保持空气新鲜。

三、呼吸急救的基本步骤

1.检查意识：轻拍患者肩膀，大声呼唤。

2.检查呼吸：观察胸部起伏和呼吸声。

3.检查脉搏：触摸患者颈部或手腕的脉搏。

4.如果患者意识不清且没有呼吸，立即进行心肺复苏（CPR）。

5.CPR步骤：开放气道、进行人工呼吸和胸外按压。

6.持续进行CPR，直到患者恢复意识或有救护人员到达。

四、呼吸系统疾病及预防

1.常见呼吸系统疾病：感冒、支气管炎、肺炎、哮喘等。

2.预防措施：保持良好的卫生习惯，避免接触有害气体，增强免疫力。

3.哮喘患者的注意事项：避免过敏原，遵循医嘱用药。

五、气体交换与血液循环

1.气体交换过程：氧气从肺部进入血液，二氧化碳从血液进入肺部。

2.肺循环和体循环：肺循环将氧气带到全身，体循环将二氧化碳带回肺部。

六、环境因素对呼吸系统的影响

1.空气污染：吸烟、工业排放、汽车尾气等。

2.气候变化：温度、湿度和风速等。

3.防护措施：佩戴口罩、避免在污染严重的地方长时间停留。

七、呼吸保健与急救的实际应用

1.家庭中常见呼吸问题处理。

2.在紧急情况下进行急救的技巧。

3.如何正确使用呼吸机等设备。板书设计①人体呼吸系统

-组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺

-功能：清洁、湿润、温暖空气；气体交换

②呼吸保健

-正确姿势

-呼吸频率与深度

-避免有害气体

-保持空气流通

③呼吸急救

-意识检查

-呼吸检查

-脉搏检查

-心肺复苏（CPR）步骤

-开放气道

-人工呼吸

-胸外按压

④常见呼吸系统疾病

-感冒

-支气管炎

-肺炎

-哮喘

⑤气体交换与血液循环

-气体交换过程

-肺循环与体循环

⑥环境因素对呼吸系统的影响

-空气污染

-气候变化

⑦呼吸保健与急救的实际应用

-家庭呼吸问题处理

-紧急情况下的急救技巧

-使用呼吸机等设备的方法教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及遵守纪律的情况。评价学生是否能主动参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够按照要求完成实验操作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人观点并形成共识。通过小组展示，评价学生对呼吸保健与急救知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计简短的小测验，测试学生对呼吸系统组成、呼吸保健方法和急救步骤的掌握程度。通过测试结果，了解学生对知识的记忆和理解情况。

4.实践操作评价：在呼吸急救的实践环节，评价学生是否能正确执行心肺复苏（CPR）等急救步骤，以及在实际操作中的熟练度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时的口头反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于正确回答问题的学生，可以给予表扬和鼓励；对于操作不熟练的学生，可以个别指导，帮助他们掌握正确的技巧。同时，教师应定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便调整教学策略。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过视频和图片，还有模型展示，学生们对呼吸系统的组成和功能有了直观的认识。看到他们一个个认真听讲，积极回答问题，我挺欣慰的。

然后，我在讲解呼吸保健和急救的时候，尽量结合生活中的实例，比如教他们如何正确呼吸，如何进行简单的急救措施。我发现这样学生们更容易理解和接受，课堂互动也挺好的。

但是，也有一些地方我觉