汉版信息技术 三上 教案.doc

第1课 特殊的侦察教材选择：武汉版 三年级上册 第1课教学目标：1、学生能使用调查和交流的方式了解学校主要信息技术设备的使用情况和分布概况。2、画成学校信息技术使用情况报告图。3、学生通过活动能初步具备信息意识与信息素养。4、初步学会收集信息、处理信息、加工信息、交流信息、发布信息。教学重点：调查、了解学校主要信息技术设备的使用及分布情况。教学难点： 绘制学校信息技术使用情况报告图。教学策略： 本课是学习信息技术课程的第一课，学生的内心中对本课程具有强烈的好奇心，教师要善于把握这一契机，激发学生的学习兴趣。在各项活动中教师要给予指导，特别是获取学校地图和调查信息技术设备，帮助学生认识信息技术设备，协助学生完成侦察任务。课时安排：二课时教学环境：普通教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈导入：活动一：获取学校地图活动二：成立侦察小分队活动三：预计与猜测活动四：开展侦察活动（课后继续完成）活动五：交流侦察结果我们的收获布置本课的任务：侦察学校信息技术的使用情况，并绘制学校信息技术使用情况报告图。帮助学生获取学校的地图。1.确定地图方位。2.解答学生对地面房屋的问题。帮助学生成立侦察小分队，根据学校的建筑物的数量，以一栋楼为一个小分队。引导各小分队的同学对着学校地图，对学校使用信息技术的情况进行全面的预计和猜测。1.学校使用信息技术的地方有：2.用得最多的地方是：3.用得最少的地方是：全班交流，汇报本小队的预计及猜测。指导学生进行侦察活动。可采用的方法：1.实地观察，记录。2.询问老师。3.查阅常规资料。4.上网查找。全班交流，各小分队汇报自己的侦察结果及采用了哪些方法。协助学生完成“学校信息技术使用情况”侦察结果，并与猜测的情况做对比。使用信息技术的地方有：用得最多的地方是：用得最少的地方是：1.对各侦察小分队的活动进行评价。（调查范围、困难程度等方面）2.说一说在本次活动中你最佩服的人是谁？最感动的一件事是什么？3.根据课后评价表，对自己的表现做出评价，并和同学交流，看看自己在哪方面表现的好或不好。查阅本册资源导航，了解“信息”及“信息技术”的含义。交流、讨论并绘制学校的地图和地面房屋图。自由组合，成立小分队，完成“侦察小分队”登记表。交流、讨论，对学校使用信息技术的情况进行猜测，并做好记录。各小分队针对调查范围的特点，选用合适的方法开展侦察活动，并做好实际情况的记录。交流、讨论。自我评价并交流。板书设计：特殊的侦察学校信息技术使用情况使用信息技术的地方用得最多的地方用得最少的地方预计、猜测侦察结果教学反思：第2课 勇探“机器城堡”教材选择：武汉版 三年级上册 第2课教学目标：1、认识计算机各个组成部分，了解它们的名称及作用。2、学会爱护计算机设备。教学重点：计算机各个组成部分的名称及作用。教学难点： 正确使用计算机的行为。教学策略：教师可采取生动活泼的活动，将枯燥的识记知识变得有趣，学生才会乐于去学。采取以4-5人为一组的小组活动方式能让每一个学生充分参与活动。例如通过“活动二：认识计算机”的小组探究活动，引导学生了解计算机各组成部分及其作用，使学生在正确理解了各部分的作用后，对计算机的硬件设备形成初步的认识。在活动中尽量给每个学生展示自己的机会。课时安排：二课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈活动一：了解计算机活动二：认识计算机活动三：爱护计算机总结评价课后拓展1.展示计算机外观图片。2.结合图片，介绍世界上的第一台计算机“ENIAC”。3.结合图片，简单介绍计算机发展的过程中经历的四个时代。1.成立探索小组。2.引导展开探索活动。介绍小组采用的方法。3.交流探索结果。组织全班交流，小结组成计算机各部分的名称和作用。（简介输入设备、输出设备）4.思考：计算机中最重要的是哪一部分？为什么？小结：都很重要，缺少一个部分计算机都不能正常工作。1.引导学生进行小组讨论，对爱护计算机设备提出建议。2.各小组汇报。3.组织全班讨论如何爱护使用计算机。1.在本课的学习中你了解到了哪些知识？2.依据课后评价表自我评价。如果你是科学家，你能设计出什么样的计算机呢？交流、谈论，分别说出它们的名称。对比第一台计算机和现在的电脑，交流、讨论。自由分组。合作探究，小组内交流。汇报本组的探究结果。交流、讨论、汇报小组交流、讨论交流、讨论汇报发言，自我评价板书设计：勇探“机器城堡”世界上的第一台计算机计算机的主要组成部分爱护计算机教学反思：第3课 初识“小管家”教材选择：武汉版 三年级上册 第3课教学目标： 1. 通过学习，掌握计算机的开、关机的方法，初步认识操作系统的作用。 2. 初步了解“桌面”上各部分的名称及作用。 3. 初步掌握鼠标移动和单击的操作技术。 4. 了解“窗口”界面，认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。教学重点： “桌面”上各部分的名称及其作用。教学难点： 1. 鼠标移动和单击的操作技术。 2. 认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。教学策略： 对于接触计算机不久的三年级学生来讲，操作系统的概念是难以理解的。本课在学生自主学习的基础上进行合作交流，教师辅以适当的介绍和讲演，帮助学生理解掌握。在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中加以巩固训练，为后面的学习打好基础。课时安排：二课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈创境激趣活动一：启动“小管家”活动二：了解“小管家”界面活动三：尝试指挥“小管家”活动四：关闭“小管家”总结评价教师介绍操作系统及作用，引发学生强烈的开机要求。1.指名使用过计算机的学生介绍启动计算机的顺序。2.指导学生开机。 师巡视指导。3.组织学生交流对计算机“桌面”的认识。1.对照课本中的介绍，认识“桌面”上各个部分的名称，了解图标的提示内容。2.教师介绍“任务栏”等部分的作用。1.教师讲演鼠标移动和单击的操作技术。2.自主学习：按照书中方法，进入“开始”菜单，打开“记事本”师巡视指导。3.指名上台演示，归纳打开步骤。4.尝试打开“写字板”，比较与“记事本窗口”的相同之处。师巡视指导。5.自主学习，探究“最小化、最大化（向下还原）及关闭”按钮的作用。6.指名学生上台演示，汇报各个按钮的作用。7.思考：如何在两个窗口之间切换？1.自学课本，了解关机步骤。2.指名学生上台演示关机步骤。1.经过学习，你对“小管家”有哪些认识？2.对照评价表自我评价。交流发言尝试开机交流讨论交流讨论尝试操作，互相检查、纠正。尝试打开“记事本”尝试打开“写字板”，交流讨论。自主探究，合作交流尝试操作，交流讨论，上台演示尝试关机交流发言，自我评价板书设计：初识“小管家”开机步骤：先开显示器，再开主机“小管家”的桌面有：鼠标光标、图标、“开始”菜单、快速启动栏 任务栏、任务托盘打开“记事本”的步骤：单击“开始”“程序”“附件”单击“记事本”关机步骤：单击“开始”“关闭计算机”“关闭”，关闭显示器电源。教学反思：第4课 我和鼠标交朋友教材选择：武汉版 三年级上册 第4课教学目标：1. 了解鼠标按键和指针, 初步掌握鼠标的握法以及移动、单击、双击、拖动四种基本操作。2. 能够通过“纸牌”的帮助功能学习游戏的玩法，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作。教学重点：掌握鼠标的四种基本操作，能够较熟练地玩“纸牌”游戏。教学难点：鼠标的移动和双击动作。教学策略：针对三年级学生的年龄特点和理解能力的差异，采用演示、讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解鼠标的按键和指针，认识正确地握鼠标、移动、单击、双击和拖动的动作，变抽象的概念为形象的描述，然后一方面老师针对学生的差异个别辅导，另一方面利用好表现的学生指导困难生，促进学生间的相互学习、交流。在学习“纸牌”游戏的游戏规则及操作技巧时，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为学生将来学习其它软件打好基础。课时安排：二课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈导入：活动一：调查鼠标的基本操作活动二：认识鼠标形态活动三：学习鼠标操作，玩“纸牌”游戏。总结评价：师：在前面我们已经了解了鼠标是计算机的重要组成部分，要想学好计算机，一定要和鼠标成为好朋友，你们想交这个好朋友吗?1.调查本组同学使用鼠标的情况。2.观察鼠标外形。3.根据书中提示，尝试鼠标正确握姿，巡视指导。请握姿正确的学生介绍方法。师归纳：右手的食指和中指分别轻轻放在左键和右键上，大拇指和无名指、小拇指轻轻握住鼠标两侧。4.收集鼠标操作方法。（指向、单击、双击、右击、拖动）1.师：我们在操作鼠标的时候，鼠标指针有时会变成其它的模样，你们见过吗？下面我们就以“纸牌”游戏为例。2.讲演启动“纸牌”游戏。 单击开始程序附件游戏纸牌。3.分别将鼠标指针放在不同地方，讲演鼠标形态的含义。1.复习“指向”操作。2.复习“单击”操作。（讲演：按鼠标左键一下）巡视指导。3.简介“纸牌”游戏的玩法。4.学习“拖动”操作。（讲演：按住鼠标左键不放，移动鼠标到合适位置后放开左键。） 巡视指导。5.学习“双击”操作。（讲演：快速、连续按两下鼠标左键） 演示按照从A到K的顺序将牌放到右上角的位置框中。 巡视指导。6.巩固训练，个别辅导。7.自主学习：按照书中的提示，使用“帮助”功能深入了解“纸牌”游戏的玩法及规则。8.游戏比赛：比一比过关的得分和时间。1.在这节课的学习中你学会了什么？2.根据课后评价标准自我评价。调查、交流观察、交流尝试握法，互相检查、纠正。交流，请教使用过鼠标的同学。介绍自己使用过的操作。观察鼠标指针形态的变化，对照课本了解它们表示的含义。上下左右移动鼠标，并指向某一个图标，学生互查。尝试启动“纸牌”游戏。拖动“纸牌”，尝试游戏。互相帮助，尝试操作。玩“纸牌”游戏。自学、交流“纸牌”游戏的玩法及规则。巩固鼠标操作，玩游戏比赛。汇报，自我评价。板书设计：我和鼠标交朋友鼠标的外观：左键、右键、滑轮鼠标的操作：握姿、指向、单击、双击、（右击）教学反思：第5课 敲击露头的鼹鼠教材选择：武汉版 三年级上册 第5课教学目标：1. 初步了解键盘的分区知识、正确的打字姿势、手的准备姿势、基本键及其手指定位。2. 能用正确的姿势和方法敲击键盘。3. 掌握进入“金山打字通”打字教程的操作方法，并能进行键盘课程训练。4. 通过打字教程及打字游戏，练习指法，培养用正确指法输入的习惯。教学重点： 1. 键盘的分区知识、基本键及其手指定位，用正确的姿势和方法敲击键盘。 2. 使用“金山打字通”进行键盘输入训练。教学难点：手指定位及正确的指法。教学策略：键盘输入是信息技术的基础技能，而打字的练习又是枯燥乏味的，那么如何让学生在枯燥的练习中保持兴趣呢？这和任务的设定有着密不可分的关系，既让学生从任务中获得成功的喜悦，又要让他们跳一跳才能够的着，从而保持学生的学习和练习兴趣。本课旨在通过学生喜闻乐见的电脑游戏方式，激发学生进行指法输入练习的兴趣，提高打字速度。教学过程中营造学习环境，调动学生的积极性，主动性，使其在愉悦的性情和氛围中获取新知识，尝试暴露学生认知过程中的难点，有利于教师把握学习的真正“困惑”，从而指导工作，又能满足学生自我学习，主动学习。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈导入：活动一：认识键盘活动二：基本键位练习活动三：键盘输入训练活动四：尝试游戏总结评价：师：在上节课中我们和鼠标交上了好朋友，今天我们再来认识键盘，它也是计算机重要的输入设备，大家有没有信心学好键盘呀？1. 自主探究：自学课本2627页。自学问题：1）键盘分为哪几个部分，分别叫什么名字？每个部分的按键有什么特点？2）正确的打字姿势是怎样的？3）手的准备姿势是怎样的？4）基本键是哪8个键？5）击键的方法是什么？2. 汇报自学成果。3. 请同学用正确的打字姿势，将手指放在基本键上。（师巡视） 指名定位正确的学生说说自己定位的方法。 归纳：F、J键在定位中的作用。1. 讲演进入“金山打字通”方法。 （“英文打字”“键位练习”“键位课程一”） 巡视指导。2. 思考：在练习的画面中给了我们哪些提示？我们应该怎样做？ 指名学生回答，师归纳。3. 基本键键位训练。（键位课程一）巡视指导、纠正。要求：正确的打字姿势，正确的击键方法。1. 要求学生按照“键位课程”的顺序进行键盘输入练习。 巡视指导。2. 以小组为单位，选择同一个键位课程进行比赛，比时间、速度及正确率。3. 对练习中出现的问题点评。1. 演示“鼹鼠的故事”游戏。2. 激趣：这一群小鼹鼠真是讨厌，把地里的胡萝卜都快吃光了，老师一个人的力量有限，你们能不能和老师一起赶走小鼹鼠，打一场漂亮的“胡萝卜保卫战呀？3. 进入游戏尝试。4. 指导学生调整游戏时间、鼹鼠出现间隔及停留时间，再次尝试。5. “打鼹鼠”游戏竞赛。6. 尝试其他游戏。7. 你还玩了哪些游戏？怎样玩？1. 在这节课中你学到了什么？2. 在英文打字练习中，你打字的正确率是多少？速度是多少？3. 在打鼹鼠保护胡萝卜的活动中，你得到了几颗星？自学并思考问题，交流讨论。回答自学问题。尝试，互相检查、纠正。闭上眼睛尝试，互相检查，纠正。尝试进入交流、讨论键位练习键位课程训练键盘输入比赛观看游戏尝试游戏，交流游戏心得。调整游戏设置，再次尝试。交流交流学习心得，自我评价。板书设计：敲击露头的鼹鼠自学思考： （答案） 鼹鼠的故事教学反思：第6课 我用计算机写作文教材选择：武汉版 三年级上册 第6课教学目标：1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。3. 能正确输入中文标点符号。4. 进一步巩固键盘指法。教学重点： 1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2. 中文标点符号的输入方法。教学难点： 1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。 2. 输入隐藏的中文标点符号。教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈导入：活动一：接触“作文本”活动二：尝试“智能ABC输入法“活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价展示作文，激趣。1.启动“写字板”。介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。（板书）巡视指导，收集共性问题。4.解决共性问题。 例：大小写容易输入错误的字母键等。1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。2.指名学生上台演示。3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。 提示学生输入完拼音后要按空格键。思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？ 2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？ 3）如果拼音输入错了怎么办？ 教师巡视指导。4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。1.教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。2.教师讲演词组输入的方法。3.尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师巡视指导。4.指名学生提出在输入过程中遇到的困难。5.帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。教师巡视指导。指名学生上台演示。7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。1.展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。2.布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。3.指名学生提出插入过程中遇到的困难。4.帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。5.汇报成果，完成课本33页练习。写一篇秋游见闻，写出你看到的、听到的、想到的。1.在这一课的学习中你有哪些收获？还有哪些困难？2.根据课后评价表自我评价。试启动“写字板”。独立操作，键盘输入。再次输入尝试启动输入法自主探究，尝试输入，交流讨论。独立操作，输入汉字。认真观察，细心发现。尝试输入词组，发现问题，交流讨论。尝试操作，添加新词。词组输入训练，交流成果。观察、思考尝试插入，发现问题，交流讨论合作探究，共享成果。补充练习答案交流、创作作文交流、自我评价板书设计：我用计算机写作文英文输入：（大写） （小写）单字输入 词组输入 标点符号输入教学反思：课题：第7课 画画我喜爱的小动物教材选择：武汉版 三年级上册 第7课教学目标：1、 了解计算机中Windows的“画图”程序。2、 学会使用“画图”中的“铅笔”、“刷子”等工具画出自己喜爱的小动物。3、 激发学生计算机画图的兴趣。教学重点：1、 认识“画图”程序。2、 用简单的工具画出自己喜爱的小动物。教学难点：合理选择画图工具。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几幅画图作品教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、激趣开课，揭示任务。1、动物王国里有许多可爱的小动物，你们都喜欢哪些小动物呀！2、出示画图作品3、我们决定举办一场“动物王国选美大赛”，比一比谁用计算机画出的小动物最美。交流，确定自己喜欢的小动物。二、自主探究，获取新知一、了解“画图”程序（一）“画图”程序的启动1、那么，“画图”在哪里呢？在Windows中我们可以在“开始程序”菜单中找到它，现在请大家自己找一找画图在哪里。2、教师小结打开画图的基本方法。（二）认识“画图”程序窗口1、打开画图后，我们可以发现它和记事本、纸牌有共同的地方，你能说出它们各部分的名称吗？2、师小结窗口的组成。3、现在我们可以选择工具箱中你喜欢的工具，运用鼠标的单击或双击或拖动的操作，就可以开始我们的电脑绘画旅程了，在使用的过程中如果有什么发现，你可以记下来。二、学习“画图”工具：“铅笔”、“刷子”、“橡皮”工具1、我很喜欢小鸟，哪位同学能帮老师来画一画呢？2、师小结“铅笔”工具的使用方法3、 选取分别使用“铅笔”、“刷子”工具的两幅作品请学生观察比较区别。4、 师小结“刷子”和“铅笔”工具的不同之处，并作相应的操作示范。5、 下面请同学们画出自己喜欢的小动物。6、 （出示画错的图形）哎呀！图画错了怎么办？谁来帮帮我吧！7、 师小结橡皮的使用方法。三、保存小动物1、刚才同学们画了这么多可爱的动物，可是当我们关机后，我们的画也就没有了，那怎么去参加比赛呢？我们有没有办法可以把它存下来呢？2、师根据学生回答情况进行补充小结，并做示范操作。在实践中摸索。全班交流生自已随意地涂鸦操作。生尝试操作，指名生示范操作讲解生观察生自主画图，遇到困难小组讨论解决。指名生示范操作讲解生继续画图，完成自己的作品。生回答生保存作品三、发布作品，交流评价1、出示学生作品，共同点评。2、说一说，在本次活动中你觉得能力最强的人是谁？给你帮助最大的人是谁？你最佩服的人是谁？3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计： 画画我最喜爱的小动物 启动“画图”：开始 程序 附件 画图 铅 笔 刷 子：选择“刷子头”改变线条粗细、形状 橡 皮保存：文件 保存第8课 我为动物添光彩教材选择：武汉版 三年级上册 第8课教学目标：1、 学会打开已保存的文件。2、 学会使用Windows的“画图”工具来美化自己的小动物，为小动物涂上美丽的颜色。3、培养学生的审美能力。教学重点：学会使用Windows的“画图”工具来美化自己的小动物，为小动物涂上美丽的颜色。教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几幅画图作品教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、导入新课，揭示任务1、出示上节课学生的作品。2、上节课，同学们都画出了各自喜欢的小动物，这些动物真是很可爱。可是，看着这些小动物们，我总觉得它们好象还缺少点什么？怎样可以让它们变得更漂亮点呢？ 交流二、小组合作，获取新知一、打开“小动物”1、上节课，大家都把自己画好的画保存了下来，请同学们把它打开吧！2、怎么打开我们的小动物呢？请大家自己在菜单栏中去找一找吧！二、学会使用颜色（一）学习“帮助主题”1、这些小动物虽然可爱，却缺少色彩，怎么能帮它们穿上漂亮的外衣呢？在我们的“画图”程序中有一位小老师可以帮助你们，大家快去向它请教吧！2、师讲解“帮助主题”的操作方法3、下面请同学们以小组为单位，自己向小老师请教“使用颜色”的方法。（二）学习颜色的各种使用方法1、请同学们汇报各自的自学成果2、师根据学生交流情况适时提出质疑、补充、小结、演示。解释“前景色”“背景色”及其设置方法改变“颜料盒”中的颜色使用“用颜色填充”工具涂颜色生自主探究演示交流生小组自学，交流讨论全班交流、演示、质疑、讨论三、发现问题，探求新知三、美化“小动物”1、学会了颜色的使用，同学们可以开始给自己的小动物添置新衣了。2、（出示漏色作品）大家快看看，这个同学的作品出现了问题，谁来帮助她？3、师小结强调：如果被填充部分的边线上有断点，填充色将会泄漏并扩散到其他的绘图区域。4、提出问题：可是，有些细微的断点怎么也找不到，怎么办呢？5、师示范操作讲解6、掌握了这些技巧，大家可以很轻松地美化自己的“小动物”了。生操作练习，给作品涂色讨论、交流交流生继续完成作品四、发布作品，交流评价1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。2、说一说，在本次活动中给你帮助最大的人是谁？你最佩服的人是谁？3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计：我为动物添光彩 打开文件：文件 打开前景色：单击背景色：右击改变“颜料盒”中的颜色：颜色 编辑颜色 自定义颜色课题：第9课 我的动物最美丽教材选择：武汉版 三年级上册 第9课教学目标：1、 通过学习，使学生知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。2、 学会使用Windows的“画图”中的“喷枪”工具来美化自己的图片。3、培养学生的实践能力和审美意识，在探索中丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。教学重点：“文字”工具的使用方法。教学难点：背景模式的选择。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几幅画图作品教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、导入新课，揭示任务经过了这么长时间的准备，我们宠爱的“小动物”终于要去参加“动物王国选美大赛”了。在比赛之前，我们为自己的小动物送上一句鼓励的话，给它们打打气吧！交流二、自主探究，获取新知二、自主探究，获取新知一、为“小动物”献上一句话（一）用“文字”工具写文字1、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。2、师演示讲解单击工具箱中的“文字”工具按钮。在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。 注意 在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。 将鼠标移动到绘图区，鼠标指针变为十字形。单击鼠标左键，拖动鼠标，出现了一个虚线的文字框和文字工具栏。3、生操作练习，观察两种背景模式的区别（二）修饰文字1、要想文字也变得更美丽，可以使用“文字工具栏”对文字进行修饰。2、分小组自学3、 师生汇报交流自学情况4、 师小结强调：当文字框消失以后，就不能对文字进行修改了。只能擦掉原来的文字，然后重新输入新的文字。二、学习“喷枪”工具1、小动物们就要去参赛了，我们为它们燃放美丽的焰火，欢送它们吧！2、出示焰火图。3、这些焰火是怎样燃放上去的呢？4、生分小组自学。5、 请小老师演示讲解。6、 师小结生看演示生练习，观察两种背景模式的不同之处生小组合作学习全班交流生练习讨论小组合作学习生演示讲解生完成作品三、发布作品，交流评价1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。2、评选出“动物王国选美大赛”总冠军。2、说一说，在本次活动中给你帮助最大的人是谁？你最佩服的人是谁？小动物画得最好的人是谁？3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计：我的动物最美丽 添加文字 文字 选择背景模式：不透明背景 透明背景 喷 枪：选择喷雾浓度第10课 家用电器大聚会教材选择：武汉版 三年级上册 第10课教学目标：1、 掌握矩形、椭圆、多边形工具的使用。2、 灵活运用所学的工具画出一些常用的家用电器。3、 培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。教学重点：掌握各种工具的使用方法。教学难点：灵活运用工具进行图形的组合，并设计新的图形。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几幅家用电器的照片、几幅画好的作品教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、谈话导入新课1、 随着社会的进步，我们的生活越来越好，家用电器已经成为了生活中的必需品。现在，我想在你们中间调查一下，你们的家中都用到了哪些家用电器？给你们的生活带来了什么好处？2、 看样子，现在人们所使用的家用电器可真不少呀！这些家用电器给我们的生活带来了很多的快乐和便利。（引入课题） 全班交流二、自主探究，获取新知一、提出任务1、今天我也请来了很多的家用电器，我们让它们在这里举办个Party吧！（出示照片）2、除了这些常用的家用电器之外，我还为大家请来了几位比较特别的客人。 （简单介绍）3、社会在发展，人们对家用电器的要求也越来越高了，人们不仅要求家用电器能够给自己的生活带来极大的享受外，还要求它的外观能够时尚、漂亮、展示自己的个性。4、（出示“简易图”）这些都是用我们所学过的画图程序所画出的家用电器平面图，设计师们在制造这些电器之前都必须先构画出它们的平面图。（提出任务）今天呢，我想请我们班的同学都来当一次电器设计师，利用你们所学的“画图”程序来设计出既实用又漂亮的家用电器，看看谁能成为“最佳设计师”。二、学画家用电器1、小组分工：根据学生异质情况分组，选出学习小组长或中心发言人，明确组内分工。2、下面大家可以开始构思绘图，遇到问题可以小组内互相交流学习。3、（生画了一定程度后）哪个同学可以介绍一下你在绘图的过程中用到了哪些工具？是怎么用的？遇到了什么困难？组内同学可以相互补充。4、（根据学生的介绍相机修正、补充和完善并给予适当鼓励。）圆和正方形的画法曲线的画法多边形的画法5、好！各小组都对画图工具掌握得不错，根据刚才同学们的交流，看看你还有哪些工具没用到，再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。欣赏图片，加深兴趣生兴趣盎然，纷纷表现出跃跃欲试状。组内分工各自构思绘图，合作学习全班交流质疑解难根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。三、发布作品，交流评价1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。2、评选出最佳设计师。2、说一说，在本次活动中合作最成功的小组，最有创意的小组。3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计： 家用电器大聚会 圆： shipt + 正方形：shipt + 多边形： 曲线：第11课 时尚垃圾箱教材选择：武汉版 三年级上册 第11课教学目标：1、 灵活运用所学的工具设计出自己的“时尚垃圾箱”。2、 培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。教学重点：掌握各种工具的使用方法。教学难点：灵活运用工具进行图形的组合，并设计新的图形。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几幅垃圾箱的照片教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、 谈话导课，揭示任务为了让我们的校园变得更美丽，学校现在同学们中征集“时尚垃圾箱”的设计，你们想让自己设计的“垃圾箱”成为校园一景吗？ 兴趣盎然，跃跃欲试二、 小组合作，自主创新二、小组合作，自主创新一、收集垃圾箱图片分小组，通过多种方法收集垃圾箱图片，并做出归纳整理。二、 设计垃圾箱1、 刚才大家收集的图片都挺漂亮的，但我觉得既然是放在我们的校园中，它应该更符合我们小学生的特点。2、根据学生所述工具做相应的复习与指导。多边形：画法及其样式的选择曲线：闭合曲线的画法3、下面同学们可以根据自己的构思开始设计自己的“时尚垃圾箱”，遇到困难小组内交流。4、（生画了一定程度后）哪个同学可以介绍一下你在绘图的过程中遇到了什么困难？是怎样解决的？还有没有没解决的困难？组内同学可以相互补充。5、（根据学生的介绍相机修正、补充和完善并给予适当鼓励。）6、根据刚才同学们的交流，再去试试，继续完成作品，你还会有更多新的发现。 小组收集，全班交流小组内共同构思，选择所需工具。生交流、演示全班交流质疑解难根据交流学到的知识来继续完成自己的作品。三、发布作品，交流评价1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。2、填写“时尚垃圾箱”设计评比表。3、说一说，在本次活动中图形绘制最好的小组，色彩搭配最好的小组，设计创意最好的小组。4、将得最多的设计图推荐给学校。5、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计： 时尚垃圾箱 工具多边形：样式1空心多边形 样式2有边实心多边形样式3无边实心多边形 曲线 步骤：1、描画垃圾箱轮廓 2、进行内部装饰第12课 服装搭配我在行教材选择：武汉版 三年级上册 第12课教学目标：1、学会使用“画图”中的“复制”、“粘贴”等功能对服装进行搭配。2、培养学生的实践能力和审美意识，进一步激发学生的学习热情。教学重点：学会使用“画图”中的“复制”、“粘贴”等功能对服装进行搭配。教学难点：用快捷键来进行这一系列操作。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：2课时教学准备：几张男女学生图片、一些各式服装饰品图片教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、激趣开课，揭示任务。1、今天在电视台要举行一个小学生的活动，邀请了很多的同学参加。可他们现在有些发愁，不知道该穿什么样的衣服，比较合适。你们可以帮帮他们吗？2、现在就请大家一起来当一次“形象设计师”，帮他们搭配一下服装，看看谁能成为今天的“最佳设计师”。兴趣盎然，跃跃欲试二、自主探究，获取新知一、搭配服装1、出示学生图片以及各式服装饰品图片2、同学们可以利用“复制”“粘贴”来组合图形。请看书P6667自学。谁先学会了我们就请他当当小老师，教教大家。3、请出小老师演示讲解4、师小结二、添加配件1、服装搭配好了，我们还要给他们搭配一些配件，如鞋子、帽子等。2、师演示操作：图片的拉伸和扭曲。3、在“图像”菜单中还有很多可以对图形变形的有趣的操作，请同学们自己去找一找。 自主探究演示讲解全班交流自主探究全班交流三、发布作品，交流评价1、出示学生作品，共同点评。2、填写“服装搭配我在行”设计评比表。3、评选出“最佳设计师”。4说一说，在本次活动中你觉得能力最强的人是谁？给你帮助最大的人是谁？你最佩服的人是谁？3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。交流、评价自我评价、交流板书设计： 服装搭配我在行 复制：ctrl + c 粘贴：ctrl + v第13课 捉影子教材选择：武汉版 三年级上册 第13课教学目标：1、学会使用“画图”中的“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”等功能来画动物的影子。2、培养学生的实践能力，激发学生计算机画图的兴趣。教学重点：学会使用“画图”中的“翻转/旋转”“拉伸/扭曲”等功能来画动物的影子。教学难点：用“翻转/旋转”功能画影子。教学策略：任务驱动、自主探究课时安排：1课时教学准备：几张动物图片教学环境：计算机室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、激趣开课，揭示任务。动物王国里来了一群可爱的小动物，看到我们玩“捉影子”的游戏，它们羡慕极了！你们愿意帮它们画个影子吗？兴趣盎然，跃跃欲试二、自主探究，获取新知一、选择帮助对象为了使这些小动物的愿望都得以实现，我们分组来帮助它们吧！二、画影子1、出示一幅带影子的动物图片，大家猜一猜影子是怎么画出来的呢？2、大家根据书7275自学3、请出小老师讲授，有不足的请同学补充4、