小学体育课《前滚翻》教学设计.doc

课题：小学体育课前滚翻教学设计作者及工作单位：西宁市国际村小学 刘军教材分析：技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。教学目标：学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。学生能做好前滚翻动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式。培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法。教学重点和难点：重点：团身紧，滚动圆。难点：滚动圆滑，动作协调连贯。教学过程： 教材技巧：前滚翻教学目标认知目标：学生知道前滚翻的动作要领及动作的的基本练习方法。技能目标：学生能做好前滚翻动作，并能在此基础上创新多种滚翻练习形式。情感目标：培养学生自觉积极参与练习，在愉悦中掌握技能，学会健身方法。教学过程 教学内容教 师 活 动时间学 生 活 动练习次数身 心准备8分钟一、常规二全运会“火炬传递”（热身运动） 三、全运会“文艺表演”（健康操）A踝腕运动B上肢运动； C肩部运动D头部运动E 跳跃运动一、体育委员整队，报告人数。二、师生相互问好。三、老师宣布本课主要内容和任务。导入：现在全国上下都在关注的一次体育盛会是什么？在什么地方召开的？我们这里有比赛场地吗？同学们想不想亲身体验呢？四、火炬传递1、 教师讲解火炬传递方法规则，2、 教师组织火炬接力（全运会主题歌）五、文艺表演师生伴随音乐（健康歌）同做1分钟4分钟3分钟一、组织形式： （图一）要求：注意力集中，集合快静 齐。二、组织形式 要求：步伐整齐，口号响亮。 三、 组织形式同（图一）六列横队，体操队形要求：能给上节奏 ，活动充分、动作舒展大方。4*8技 能 提高28分钟一全运会比赛(一)前滚翻重点：团身滚动。 难点：两臂撑地力量均匀，蹬地有力，用头后着地。 保护与帮助：保护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。二 巩固与提高一、前滚翻1、 教师分发挂图。让学生以小组为单位自主学习。教师强调安全。2、 找学生示范学生评价 看一看学生做的和挂图有什么区别？ 教师完整动作示范并讲解保护与帮助的方法。强调重难点。3、 分组练习，努力做规范动作。教师巡回指导检查4 学生模拟全运会体操比赛展示，以小组为单位。（采用一组一省制）二、1、启迪心智。针对掌握较好的同学，诱导学生尝试提高难度创编练习。其余学生继续做远撑前滚翻练习.2、做好安全督促。评价21分钟一、组织形式：1、认真听讲，思考，积极回答2、通过挂图分组进行研读探究，学习前滚翻动作。3、师生互评积极回答问题仔细观看，认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考，积极回答提出的问题。6、学生分组在垫子上做前滚翻练习7、积极的自我展示8 找三名同学当评委，一名当节目主持人。二、1、 自我评价，安全有选择地练习有难度前滚翻动作练习.。2、 师生互评若干次三、全运会比赛（二）“成语”接力比赛三、1、分发游戏说明给各组组长，要求认真的看游戏说明。2、引导学生在小组长的组织下进行探究性学习。3、观看并指导各小组进行比赛。（音乐：超越梦想）7分钟三、1、在小组长的组织下认真研读游戏说明。2、自主地尝试，积极地参与。3、发挥团队精神，表现出良好的合作能力，努力争取好名2次身心恢复4分钟一、意念放松，调节情绪二小结一、1、在音乐（高山流水）的环境中组织学生进行意念放松。2、启发学生进行学习小结。3、送还器材三、师生再见2分钟2分钟一、1同学之间揉捏肩 部颈部。2、闭上眼睛，放松身体，按照老师的提示进行联想。3、积极地表达自己的学习体会和学习的心情。三、师生再见，送还器材组织：六列横队 体操队形 要求： 放松、调整呼吸实施情况记载班级预计负荷练习 平均密度35 %心率140 次/分日期学生基本达到要求。场地器材大垫子8块小垫子7块 小黑板6个粉笔 若干 音响 学生学习活动评价设计：本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。在评价上采用小组评价、自我评价、教师评价等。教学反思：本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和