《认时钟》.docx

认时钟教学目标：知识与技能：知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。过程与方法：培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。情感态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：认识钟面，认识整时教学难点：认识整时，会看整时教学准备：多媒体课件、学具钟表。教学过程：一、创设情境，引入新课1、图片导入师：这是什么？生：钟表。2、揭示课题：真聪明！是钟表。你们在哪里见过它们呢？今天这节课我们就一起来认时钟。（板书课题：认识钟表）二、探索新知，合作交流1、初步认识钟面。（1）仔细观察，钟面上都有些什么？ 生：有两根针，还有12个数字。师：一起把钟面上的数字读一遍。生按照顺序齐读钟面上的数字。师：请同学们观察这两根针，你发现了什么？生：一根针细长，一根针粗短。（教师板书：细、长；粗、短。）师：我们给这个细长的针取个名字叫分针，给这个粗短的针取个名字叫时针。师小结：我们把这又粗又短的绿色针叫时针，把这又细又长的红色针叫分针。2、认识整时。观察钟面上显示的时刻。师：谁会认这个时间？生：7时。师：长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）师：那短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）引导学生说出：分针指着12，时针指着7就是7点。教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ （请多名学生反复说）师：同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。生：8时。师：为什么是8时呢？（请多名学生说）师：请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？生： 3时。师：为什么是3时呢？（请多名学生说）师：那这一个呢？生： 6时。师：为什么是6时呢？（请多名学生说）师：观察这三个时刻，你发现了什么？让我们看看分针指着几？生：分针相同，时针不同。师：哦，所有的分针指向12。师按顺序依次指着课件上的三个钟面让学生说。师：那我们在看看时针指向的数字是谁，是几时。（教师指着课件上第一个钟面）生：时针指向8，是8时。师：为什么是8时呢？生：因为分针指向12，时针指向8，所以是8时。（请多名学生说）师：那我们再看看这一个。（教师指着课件上第二个钟面）生：时针指向3，是3时。师：为什么是3时呢？生：因为分针指向12，时针指向3，所以是3时。（请多名学生说）师：那最后一个呢？生：时针指向6，是6时。师：为什么是6时呢？生：因为分针指向12，时针指向6，所以是6时。（请多名学生说）教师引导学生总结：分针指着12，时针指向几，就是几时。（让学生齐读两遍）三、反馈练习，加深巩固1、找朋友。请几个学生拿着钟面图片，另外几个学生拿着写有几时的图片，表示相同时间的就是朋友，让学生自己找朋友。2、我是拨钟小能手让学生自己用学具钟分别拨出2时、6时、12时等。让拨好的同学举起来并请到台前去说一说是怎样拨的。3、你拨我说同桌之间两人一组，一个同学任意拨出整时的钟面，另一个同学说出同桌拨出的时间。4、你说我拨 先教师指定时间让学生拨，然后再由学生指定时间让学生拨。四、课堂总结同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你学会了什么？师总结：我们认识了分针和时针两兄弟，时针哥哥又粗又短，分针弟弟又细又长；还有钟面上的12个数字宝宝。还学会了怎样认整时。小闹钟，真可爱，分针长长指12