小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的读法和写法》第一课时教学设计.doc

100以内数的读法和写法第一课时教 学 设 计学 科：小学数学课程内容：100以内数的读法和写法学 时：第一学时适用年级：一年级教材版本：人教版授课教师：张小丽工作单位：合阳县路井镇中心小学教学内容100以内数的读法和写法第一课时教学目标知识技能：使学生能熟练地数、读、写100以内的数。数学思考，问题解决：理解数位的意义，同时能准确的说出每一位上数的意义。情感态度：培养学生认真细心地观察能力。教学重难点重点：使学生能熟练地数、读、写100以内的数。难点：理解数位的意义。会读写100.教学方法引导发现法教具 多媒体课件教模教师引导具体步骤与方法学生主体活动与要求复习引入课前1分钟抢答：1、（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。2、（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。3、4个十和8个1组成（ ）。 6个十和3个1组成（ ）。4、53里面有（ ）个十和（ ）个一。 70里面有（ ）个一。通过刚才的练习，老师发现同学们对100以内数的组成掌握得很好，同学们真聪明！”这节课我们来学习100以内数的读法和写法。教师读题，学生根据题目的意思独立思考，汇报，全班交流。探究新知一、数数出示例题图，让学生估计图中纽扣的个数。然后让学生数出每种颜色纽扣的个数。黄色（ ）个 绿色（ ）个 红色（ ）个二、拨数，理解各位数的意义，认识数位。学习读数、写数。（1）利用手中的计数器拨出这三个数中的任意一个数。（2）展示交流。学生交流，互看同桌拨对了没有。（3）认识数位及理解各位数的意义。学习读数、写数。学生展示谁能说说自己是怎么拨的？说说个位、十位你怎么认的？引出数位。（从右往左，第一位是个位，第二位是十位。个位的数表示几个1，十位的数表示几个十。） 理解各位数的意义。理解40的意义十个为一捆黄色有40个也就是有这样的4捆。也就是说40就是4个十。 40是4个十所以十位下写4，个位呢？为什么呢？那0不写行吗？小结：写数时，一个也没有就写0.你刚才是怎么读的？有顺序吗？很好。理解27的意义及读写。学生自己理解后交流。 理解33的意义及读写。学生自己理解后交流。思考：两个3意义相同吗？那到底该怎样读数、写数呢？三、认识100.(1)、出示例题图思考：问题三种颜色的纽扣一共有多少个?100怎样拨呢？引导拨100，理解100的意义，认识三位数及各位数的意义，读写100.（1）让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3） 学生尝试写出一百，并轻声读一读。（4） 教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。（5） 请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？（6） 让学生读课本，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”小结：读数和写数都是从高位起，一位一位的读或写。学生看图，读图，按要求独立数数。学生汇报：黄色（40）个 绿色（27）个 红色（33）个学生利用计算器拨数。同桌互相检查。学生展示拨的40 27 33生：27个绿色，所以在个位拨上7，十位拨上2计算器上面写着个、十。学生指指看。 写0一个也没有，就写0.不行，不写就成了4.生：四十。生：有。先读十位。汇报：十个为一捆绿色有27个也就是有这样的2捆多7个。也就是说27就是2个十和7个1.生：读作 二十七写作 27汇报：十个为一捆红色有33个也就是有这样的3捆多3个。也就是说33就是3个十和3个1.生：读作 三十三写作 33生：两个3意义不相同十位的3表示3个十，个位的三表示3个1.生：读数时，十位是几就读几十，个位是几，就读几。生：写数时，十位上是几，就写几，个位上是几，就写几。学生自己数汇报：100个学生思考100的拨法。学生根据教师的要求自己拨数，并思考教师的提问。在十位拨上一颗珠子。90.90里面有9个十。在百位拨上一颗珠子。自己试读100，然后试写100.拓展1、 基本练习读数、写数。读一读：58 72 93 12 26写一写：五十八 六十三 四十九 七十二2、 能力拓展：a、一个数个位上的数是3,十位 上的数比个位上的数多5,这个数 写作 ( ),读作( )b、最大的两位数是( )， 最小的两位数是( )。c、5个一和8个十组成的数是（ ）。要求学生快速的读写每个数。自己独立思