人美版小学三年级美术下册《吃虫草》教学设计.doc

吃虫草教学设计教材分析:“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，教材中把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，结合当下的热点生态农业，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课题趣味性强，符合学生的学习需要。教学目标:1、知识与技能：知道自然中奇妙的植物吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。2、过程与方法：发挥想象力，敢于大胆表现。学习用综合技法表现吃虫草。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。3、情感态度与价值观：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。教学重点：1让学生了解吃虫草的种类、特点。2. 将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。教学难点：利用审美情趣进行创意设计、综合技法的运用和整体的布局。教法：1. 话剧引入。借助社会上的流行语展现一种吃虫草捕虫的威力，以充分激发对本课主题的学习兴趣，同时说明了吃虫草捕虫的特点。2.实景观察。现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用视频资料在短时间里了解吃虫草的种类及捕虫方式，直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。3.师生互动，探索表现。在对大自然奥秘的探索中，教师搜集图片资料，不断激发起每个学生个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析运用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、个性、创新”的目的。学法：1.观察与欣赏：在欣赏同学的儿童剧表演与吃虫草视频的过程中，了解一种吃虫草的捕虫方法与外观特点，启发学生的科学求知欲，为下一步知识的认知打下基础。2. 明确学习的组织形式：以集体合作的形式，让学生认识自己已有的材料的表现特性，并通过分析吃虫草捕虫器的特点“奇特的外形，鲜艳的颜色，芳香的气味”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将动物与植物的本领在进化过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力。3. 加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。教学过程：（一）儿童剧与视频导入：师：同学们，今天的美术课与以往有所不同，我们班的三位同学为大家准备了一个有趣的小节目，大家想不想看？生：想！（掌声此起彼伏）三名学生到前面为同学们表演。师：真奇怪！竟然还有吃虫子的植物。那让我们来看一看在自然界中是否真的存在吃虫草，请大家看屏幕。教师播放猪笼草视频。学生边看视频边轻声讨论。师：猪笼草真是厉害，但是会吃虫子的植物可不只这一种，今天我们就来研究一下吃虫草。教师板书课题：吃虫草。（二）新授1、师：据考查：目前，世界上这种吃虫的植物有500多种，我国至少有30种,它们大多喜欢生长在温暖潮湿的地方，老师这里还收集了几种吃虫草吃虫的图片你们想看看吗？生：想！（很多学生跃跃欲试，着急的不得了。）（出示课件，介绍捕蝇草吃虫的方法。）（1）第一种：毛毡苔教师提问：谁来猜一猜毛毡苔是怎样吃虫的？生1：像青蛙一样吗？生2：像壁虎吗？师：有一种专吃害虫的动物叫变色龙，它是用卷曲的舌头捕捉害虫的，毛毡苔也是使用这种方法，卷曲叶片捕捉小虫，就像变色龙的舌头，神奇吗？（2）第二种：瓶子草师：瓶子草有点像刚才同学表演的猪笼草，虽然他没有盖子，但细长的瓶身让虫子进去就爬出不来了。（3）第三种：猪笼草师：这就是刚才同学表演的猪笼草，它的捕虫袋上面有个盖子，悬挂在高高的藤蔓上生长，外形像民间装猪用的笼子，因此而得名。（4）第四种：捕蝇草师：捕蝇草更是厉害，倒霉的小虫一碰到它叶片表面的短毛，两个半片就会立刻合起来，慢慢的把小虫消化掉。师：通过以上的资料我们可以看到吃虫草常用的捕虫方法：生3设陷阱：等待小虫子掉进捕虫袋里后奖其捕住。生4黏液粘：从叶片上分泌出黏液，粘住小虫子。生5设圈套：合拢叶片夹住小虫子。师：那想一想，如果你是吃虫草，你还有什么更好的办法捕虫呢？同学们讨论一下。（学生发言）师：有这么多好办法，可怎样才能把那些狡猾的害虫吸引过来呢？同位之间再研究一下。同位积极讨论。学生发言，教师总结：外形：奇特颜色：鲜艳气味：芬芳（三）欣赏学生作品（多媒体课件）教师：这些漂亮的吃虫草依靠奇特的外形、鲜艳的颜色、芬芳的气味，不仅吸引了小虫子，还吸引了我们很多同学。这些同学通过想象，利用各种工具材料把吃虫草吃虫子的情景表现出来，我们一起来看看。师：观察：画面中运用了哪些材料和方法？生6：彩色卡纸、皱纹纸、双面胶，彩泥、水彩笔等。师：说的很好。你手中的材料可以做成什么样的吃虫草？ 谁能来说一说？生7：我想做个房子样子的吃虫草。生8：像个小船的吃虫草肯定很厉害。（学生发言）（四）学生作业师：现在的植物培育技术非常发达，你们能不能发挥想象去创造几种的会吃虫子的奇花异草呢？今天我们就来利用手中的各种材料建设一座班级的生态农场，创作出你自己与众不同的吃虫草！作业要求：同位合作用多种方法表现各种吃虫草的捕虫造型，创作新颖奇特的吃虫草。注意造型饱满，布局高低安排，疏密得当。学生用多种方式进行创作，师巡视辅导，随时点评（五）展示评价， 作品展示、介绍，相互提出改进意见，取长补短。课后延伸：同学们，今天我们认识了一位新朋友-吃虫草，虽说吃虫草是植物，但它们却具有动物的特性，十分神奇。它们不仅会吃虫子，而且还有非常环保的特点，比如猪笼草，把它养在室内，它会将空气中的灰尘消化吸收，达到净化空气的效果，课后有兴趣的同学可以继续查找有关吃虫草的资料，研究一下它会动的原理。课后反思： 本次课堂教学采用学生表演与播放视频直观的形式，使学生充分了解了吃虫草的捕虫原理，同时明确了了其外观特点，在造型布局要求的基础上，给予学生较大的创造空间，指导学生自己设计不同种类的吃虫草，因为前期有线描画的训练和