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文档简介

13 ang eng ing ong第一课时【教学目标】知识与技能： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。过程与方法：1、从图入手，引出韵母，示范模仿，练读识记。2、对照比较，区分异同，掌握方法，正确认读。情感、态度与价值观：激发拼读的的兴趣，感受绘画的乐趣，培养热爱大自然的情感。【教学重、难点】后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读是重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。【教学准备】课件、小红花 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、复习导入：1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。3、指名读含有前鼻韵母的音节。二、学习新课：1、看图认识事物，进行说话练习。出示图画，问：图上都有谁？他们在干什么？都有什么风筝？ 2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“放”，指名说说“放”是由哪两个音是怎么拼出来的？ （“放”是由声母f和韵母ang拼出来的）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随机抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、读带有eng 的音节。探究“风筝”的“筝”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“筝”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）a. 读eng 的四声。b.读带有eng的音节。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和龙（lng）。提问：鹰（yng）和龙（lng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声，读带有ing、ong的音节。6、学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、拓展：（课件出示）1、看图读音节。2、读儿歌房子。 四、指导书写。1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声。五：作业：1、 读带有
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