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教学资料范本浅谈未成年人心理健康教育编 辑：_时 间：_浅谈未成年人心理健康教育 _市_区岩前中心小学 汪成辉 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是：“健康、不但是身体缺陷和疾病、还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”从这一点来看、健康的内涵应包括生理和心理两个方面、由此可见、健康的一半是心理健康。然而、调查研究表明：当前我国许多未成年人心理问题相当普遍、有的还十分严重、若不及时削除这些心理问题、对未成年人人格的健全发展十分有害。因此、抓好未年人心理健康教育势在必行、它是未成人自身健康成长的需要。 一、巧引导、让未成年人深入浅出地认识什么是“心理健康”。 要让未成年人心理健康、首先要让未成年人懂得什么是“心理健康”。对于这个概念、不同学者有着不同的解释。比如、英格里士认为：“心理健康是一种持续的心理状况、当事者在那种情况下能做出良好的适应、具有生命的活力、且能充分发展其身心的潜能。”精神病学者灵格认为：“心理健康是人们与环境相互之间具有最高效率即快乐的适应情况。”社会学家波孟认为：“心理健康就是合乎某一水平的社会行为、一方面能为社会所接受、另一方面能为未成年人本身带来快乐。”这些有心理健康的定义各有道理、但又都比较抽象、较难理解。要使未成年人真正弄懂什么是心理健康、这并不是一件容易的事。我认为家长可以从以下途径进行引导。 1、讲故事、使未成年孩子在生动有趣的故事中受到启示。我认为、未成年人心理健康教育是一项长期的工作、它不是一时半会就能做好的、不能一蹴而就、必须从小抓起。据调查了解、许多未成年人都很喜欢听故事、尤其是一些童话故事、如一千零一夜、安徒生童话等等。这些故事既生动又有趣、十分符合孩子们的年龄的特点。更很重要的是这些故事里蕴含着深刻的育人道理、家长可以经常给孩子们讲讲故事、使唤他们在轻松、愉悦的氛围中潜移默化地受到教育。例如故事神笔马良就是一个很好的教育题材、这是我国的经典童话、是五四时期童话作家洪汛涛的作品 。故事讲述善良的马良用神笔为百姓造福、而想发财的财主_县官为得到神笔而不择手段、马良凭借着神笔与自己的机智、一次一次地使他们的企图落空、最终把贪心的县官淹没在大海中。孩子们已有判断是非的能力、听完这个故事、他们一定会深刻地感受到过于贪婪是心理不健康的一种表现。 2、多留心、以身边的人和事对未成年人进行说教。心理不健康还包括很多方面的内容、如：自暴自弃、嫉妒、自卑、说谎、孤僻、忧郁等等
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