五年级语文第七单元.doc

第七单元18、新年来了教学目标：1、 自学认识“坳、摩、扮、侨、槌、恼”。自主积累词语。2、 有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。3、 在感受新年给人们带来快乐的同时，培养学生积极向上的 生活态度，激发他们对美好生活的热爱。教学重点：有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。教学难点：有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 导入新课1、出示课件问：同学们，你们喜欢过年吗？提到“过年”你都想说些什么？2、揭示课题（教师板书课题）二、 初读诗歌，读通顺流利1、 请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、 指名分节朗读诗歌。三、 再读课文，感知诗意1、 去学生用自己喜欢的方式再读课文，读出自己的感受。2、 指名回答读了诗歌后，知道了什么？有什么感受？四、 自主学习生字1、 请学生自主学习生字。2、 组织全班交流。指名说说是用什么办法记住这些生字的，引导学生学习运用多种方法记忆字形，理解字义。五、 作业1、 把会写字认真地写一写。2、 正确流利的朗读诗歌3、 扩充“我的词语库”第二课时教学过程一、 谈话导入1、 谈话：新年是小朋友们最喜欢的节日，新的一年代表新的开始，让我们用欢快的读书声来迎接新年的到来吧。2、 指名朗读诗歌。二、 品读课文，想象诗境1、 在朗读指导中，感悟快乐。（1） 请学生自读课文，小组讨论。那些诗句最能体会新年到来的快乐，读一读，看看你的读，能不能让大家也感受快乐。（2） 组织全班交流。在指导学生有感情朗读的同时，老师随即抓住重点语句引导学生体会。2、 由感受快乐，激发向上的情感。读了诗歌，除了感受到新年代给人们的快乐，你还有什么感受？教师继续指导感情朗读，引导体会诗句。三、 领悟表达，情感升华1、 全诗中，作者是把“新年”当作一个活生生的“人”来写的。这样写有什么好处？2、 指导学生在小组中合作朗诵。3、 请几个小组的学生配乐朗诵。四、 总结全诗新年不仅给我们带来了快乐，同样也把对新一年的希望与期盼也带来了，但愿我们每位同学每一年、每一天都有新的收获，都会健康茁壮的成长。五、 作业1、 有感情的朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。2、 新年来了，你有什么新的感受？也来写一首小诗吧。19、寻找幸运花瓣教学目标：1、 通过自学认识“若、勃、晖、诓”和多音字“压、着”，会写“瓣、若、晖、剧、迈、诧、验、源”。2、 朗读课文，了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。3、 培养热爱自然、热爱生活的情感，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活。教学重点：了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学难点：了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学课时：两课时第一课时教学过程一、 质疑入手，导入新课1、 板书课题看到这个题目，你都想知道什么？2、 看得出，你们都是爱动脑筋的学生，我们读读课文，看看能不能在课文中找到你要的答案。二、 自读课文，整体感知课文内容1、 布置学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，思考自己的问题。2、 指名分段读课文。要求其他学生认真听，并思考课文主要讲了一件什么事。3、 默读思考：你想了解的问题，现在都了解了吗？还有什么不懂或是觉得应该值得研究的问题。三、 自主学习生字1、 给学生充分的时间学习生字。2、 教师检查自学效果。注意指导“瓣”的字形。四、 课堂练习1、 将生字写正确、写漂亮。2、 朗读课文。第二课时教学过程一谈话导入通过上节课的学习，老师发现同学们真的很会读书，提出那么多问题。根据同学们的讨论，我们确定本节课的学习重点：体会做寻找幸运花瓣过程中的心理、行为变化，理解作者找到幸运究竟是什么？二、感悟“寻找”过程，体会心理、行为的变化1、 请学生用自己喜欢的方式读课文，并思考：“我”是怎样寻找幸运花瓣的？2、 师巡视指导小组学习。3、 组织全班学生读书，交流感受。指导学生有感情的朗读重点语段，并帮助学生理清“寻找”五瓣儿丁香的线索，从中体会作者的心理、行为的变化。三、联系生活，挖掘深意1、 谈谈对课文最后一段的理解。2、 生活中，你品尝过“发现”的快乐吗？四、真诚对话，激情总结同学们，学会用你的眼睛去发现，用你的心去感受吧，只要努力去探索，快乐就在你身边，就在你的心田，希望大家记住，并在生活中实践和感悟。五、 作业1、 摘抄自己喜欢的句子2、 朗读课文。20、皮皮鲁的风筝教学目标：1、 通过自学认识“竞、拽、垠、捶、兜、售”。2、 朗读课文。理解文章的表达顺序。3、 让学生感悟真善美。教学重点：理解文章的表达顺序。教学难点：理解文章的表达顺序。教学课时：两课时第一课时教学过程一、 谈话激趣，导入新课1、 谈话导入：你们喜欢放风筝吗？看到美丽的风筝在天空中自由自在的飞翔，有什么感受？皮披鲁放飞的龙风筝竟然活了，从而引出了一个生动的故事，这是怎么回事呢？2、 揭示课题，板书课题。二、 自读课文，了解故事内容1、 指导读课文，要求读准字音，读通句子。2、 课文讲了一个什么故事？3、 帮助学说理解层次，知道每部分写什么。三、 自主学习生字1、 指导合作学习生字。2、 检查学习效果。四、 课堂练习1、 将生字工整地写在作业本上。2、 找出文中的四字词语。第二课时一、谈话导入总结上节课学习，揭示课题。二、精读课文，感悟内容1、 请学生自读课文，思考：对故事的哪处描写影响最深刻？ 说说为什么？ 2、 巡视小组讨论情况。3、 组织全班交流，重点把握两条线索：（1） 皮披鲁的龙风筝活了，周围人们的反应。（2） 面对人们的高价竞买，皮皮鲁是怎样想、怎样做的.。三、辩论明理，感悟生活对于人们的高价竞买，披披鲁竟然放飞了风筝，你怎么看待他的做法？鼓励学生有独到的见解。四、 放飞想象，续编故事皮披鲁放飞的活龙的命运会是怎样的？请同学们续编故事。五、 扩张阅读课外阅读郑渊洁的童话故事。选读七 代课老师教学目标：1、 自主积累词语2、 朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。3、 让学生欣赏、体验不拘泥课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。教学重点：联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。教学难点：联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。教学时间：一课时教学过程一、 谈话激趣，导入新课。1、 同学们，你们喜欢什么样的老师？2、 板书课题。这是一位怎样的代课老师呢？让我们一起走进童话故事代课老师，相信你会有一次快乐的奇遇。二、初读课文，了解故事1、 布置学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子。2、 指名说说课文主要讲了一个什么故事？三、 自主感悟，品评“狗老师”1、 请学生思考：你喜欢狗老师吗？为什么？找出文中相关的语句读一读，谈一谈感受。2、 教师巡视指导。3、 组织全班交流交流时，教师着重抓住重点语句加以点拨，鼓励学生有独特的见解。四、 联系生活，丰富想象1、 1）狗老师的第二节课该上什么课了？他会怎样上？（2）假如你是一位教师你会怎样教你的学生？上面两个题目中，你对哪个感兴趣？任选一个进行想象说话练习2、 组织全班交流鼓励学生说出独特的见解，激发创造性的思维火花。五、 扩展阅读钮斯林格的长篇童话狗来了。语文乐园七教学目标；1、 过读一读，记一记，写一写，让学生积累词语，丰富词汇。2、积累名言，丰富语言。3、 练习写字，强化记忆。4、 阅读绝句，感受中华民族灿烂的文化。5、 通过语文综合学习，融观擦，阅读，交流，习作于一体，培养学生的多种能力。教学时间；四课时第一课时教学过程；一；读一读，记一记，写一写；1、学生自读词语，看有什么新发现；2、学生汇报交流；3、 学生齐读词语并体会；二；学习名言，积累语言；1、学生自读名言，说说自己读懂了什么？还有哪些不懂？2 学生交流，解疑；3 教师引导学生积累名言；三；作业；1、 抄写词语；2、 收集名言；第二课时教学过程；一、阅读绝句，感受诗的