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文档简介

探索生命的器具（第二课时） 教材分析通过第一章学生们对生物，生物圈的学习，学生们对生物和生物圈已经有了清晰的认知和基础的了解。而第二章承上启下，正式开启了学生们通往生物研究的大门。而第一节“探索生命的器具”，正是由浅入深的引导学生，告诉他们探索生命的技术和技巧，需要的工具，引起学生对科学的兴趣，并培养爱护实验器材的性格，让学生养成科学实验的良好习惯。 教学目标【知识与能力目标】使用显微镜观察玻片标本。【过程与方法目标】尝试制作临时玻片标本。【情感态度价值观目标】培养学生实验操作能力。 教学重难点【教学重点】尝制作临时玻片标本。【教学难点】防止玻片内出现气泡。 课前准备 1、学生预习实验内容。2、视频：临时玻片标本的制作。3、准备制作临时玻片标本所用器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、清水、烧杯、吸管。 教学过程【复习】教师：带领复习回顾显微镜的构造和使用方法，让学生完成显微镜的装配。学生：每二人一组进行显微镜的组装，在活动中复习回顾显微镜的构造和使用方法。【导入新课】一、 临时玻片标本的制作教师：播放视频“临时玻片标本的制作过程”。学生：仔细观看操作步骤。教师：（归纳） （1）净用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净； （2）滴用滴管在载玻片中央滴一滴自来水；（3）取用镊子夹取叶的下表皮；（4）浸把材料浸入玻片中央的水滴中；（5）展展平材料； （6）盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上； （7）染把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。学生：根据实验步骤进行练习。初步学会制作临时装片的方法。教师：巡视实验情况，对不规范操作及时纠正，并解决学生操作中可能出现的问题。二、 归纳问题教师：在我的巡视过程中，同学们主要出现了以下几种问题需要注意。（1）取材厚而不透明，光线无法透过，视野里看到的物像漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明；（2）盖盖玻片时易产生气泡，要会区分气泡和细胞。（3）视野中出现污点，会判断
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