小松树和大松树 （第二课时）

小松树和大松树 （第二课时）教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文，知道做人要谦虚，不可骄傲自大。2、会写“伯、孩、爷、托”四个生字。教学重点：能够有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会风伯伯的话。教学准备：课件、田字格黑板教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习小松树和大松树这篇课文。一起读读课题。2、（出示生字词语）这些生字从课文中跑出来啦，还认识吗？好的，我们来开一开小火车、齐读。二、精读品味，指导朗读（一）学习第1自然段。1、小松树和大松树住在哪儿呢？打开书，读读课文第1小节。2、学生自由读。3、读懂了吗？谁来帮它们找找家？出示：（ ）有一棵（ ） ，（ ）有一棵（ ）。4、在这里有两组反义词，你能找出来吗？（大小，上下）5、指导朗读:读这句话的时候要注意这两对反义词，全班齐读这句话。（二）学习第2自然段。1、小松树住在山上，大松树住在山下，看来它们是一对邻居，肯定经常在一起聊天了。这天，小松树又对大松树说了什么呢？2、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”3、小松树说了几句话？（1）指导读好第一句话。我们先来看第一句：小松树是怎么向大松树打招呼的？你觉得小松树怎么样？（不讲礼貌）指导读好“喂”。指感叹号，这是什么符号？怎样读这句话？(个别读)评读：他读得好不好？突出“多”。你能读得更好些吗？评读。（2）指导读好第二句话。师范读：“我能看到很远很远的地方，你呢？”“你呢”你听出了什么？（骄傲）4、你能把它得意骄傲没有礼貌的样子读出来吗？（鼓励学生加动作读）5、你愿意和这样的小松树做朋友吗？为什么？6、大松树听了小松树的话之后，它是怎么做的？它为什么不回答呢？大松树在想什么？谁来猜猜。（三）学习第3、4自然段。1、可是后来呀，小松树认识到了自己的缺点，并且想努力改正。找一找，课文哪一小节告诉我们小松树已经知道自己错了？2、指名读。3、你知道“惭愧”是什么意思吗？4、小松树刚才还挺骄傲得意的，怎么突然就感到惭愧了呢？是谁帮助他认识到自己的错误呢？5、看看风伯伯是怎么教育小松树的？6、出示句子：风伯伯摸着小松柏的头说：“孩子，山下的松树可比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”7、指名读。8、风伯伯听了小松树骄傲自大的话之后，批评他了吗？那风伯伯是怎样做的呢？“摸着”是什么意思？你犯错的时候，陈老师没有打你骂你，而是摸着你的头，你会觉得陈老师对你怎么样？那风伯伯不使劲地拍小松树，不使劲地吹小松树，说明他对小松树也是非常疼爱、关爱。好，那你用关爱的语气来读一读风伯伯的话。引读：风伯伯摸着小松树的头说（你来）听了风伯伯的话，我们知道大松树其实要比小松树高，到底高多少呢？我们把小松树从山上搬到山下来和大松树比一比。（课件演示）你发现了什么？出示句子：大松树比小松树高多了。你能通过读来告诉老师吗？现在咱们大家都知道了，其实小松树不高呀，他为什么会看得远呢？生：（齐）那是大山爷爷把他托起来的呀！9、小结：是呀，小松树之所以能看到很远很远的地方，那是因为站得高看得远（板书），并不是它自己长得高。风伯伯的话语重心长，让我们好好读一读。师引读：风伯伯摸着小松树的头说10、引读：小松树听了，11、小松树好惭愧呀！这时他会想些什么？12、小松树知错就改，还是好孩子，你们还愿意和它交朋友吗？三、总结课文1、是呀，我们也要记住，骄傲自大不可有，但是知错就改，还是会得到别人的喜欢的。2、老师有两句话也要送给你们。（出示名言，指导读。）四、写字指导1、认读生字。2、教学新偏旁。3、自学生字笔顺。4、指导书写：伯：左窄右宽，右面的白要瘦长一些。孩：左窄右宽，注意右面的笔画。爷：上面的父字头要舒展。托：左窄右宽，右面比毛少了一横。5