三年级上册语文错题分析记录表.doc

错 题 记 录 分 析错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-9-5_错题描述1、我们的民族小学2、 按要求写句子。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（缩句） 原因分析缩句对三年级的孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青树上的钟声敲响了。”只是去掉前面的拟声词，抓不住句子的主干。改进措施需多练习，多讲解。让学生了解缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-9-11_错题描述3、爬天都峰3、照样子，把句子写具体。啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（1）啊， 这么美， ！（2）啊， 这么深， ！（3）啊， 这么清， ！原因分析学生受思维限制，写出来的话要么前言不搭后语，要么千篇一律。错误率很高。改进措施首先，举个例子让学生了解到前后描写的都是事物的一个特点，不可前言不搭后语；其次，让学生说说什么事物让自己觉得“美”“深”“清”；最后，学生说说对这些事物的感想，或者运用稍夸张的方式描写。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-9-19_错题描述5、灰雀5、读一读，写一写。（1） 男孩说：“没我没看见。”我从“”里体会到 。（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想 。原因分析学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。尤其是对于“”用处的了解不够详尽，以致于不能体会出人物这时的心理活动。改进措施将句子放回到文章当中，让学生了解男孩是在怎么的环境中说出这句话的。通过朗读学生明白男孩心中感到愧疚所以讲话吞吞吐吐，这里可以让学生联系自己的生活实际，相信学生会有所感悟。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-9-28_错题描述语文园地二5、我的发现。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”我想选一种形式学一学。 原因分析学生对提示语在前的形式掌握角容易，对在中的形式掌握不乐观，会出现提示语后面带着“：”。而提示语在后边的这种形式，当句子结束完整时，学生仍会使用“：”。改进措施1、 让学生认真观察三中提示语不同位置时标点符号的特点。2、 让学生交流自己对提示语不同位置时标点符号不同的发现。3、 指名学生展示自己选择的形式，最好三种都有。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-10-19_错题描述语文园地三1、记一记，再照样子填一填。黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄红 火红 粉红 橘红 桃红白 （ ） （ ） （ ）紫 （ ） （ ） （ ）灰 （ ） （ ） （ ）原因分析学生平时的积累太少，虽然学生知道这是描写颜色的词语，但是他们只会用“深”、“浅”来形容。改进措施1、 观察题目中所给的样子，可以让学生圈出颜色前面的形容词；2、 了解这些描写颜色的词语是针对某一具体事物的颜色；3、 出示图片，借助直观的视觉让学生说说词语；4、 鼓励学生课外进行阅读，积累词语。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-10-19_错题描述语文园地三5、（3）你知道别的小动物是怎样过冬的吗？接着往下写。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 （小蚂蚁） 。 （ ） 。 （ ） 。原因分析学生课外知识贫瘠，缺乏对大自然中动物冬眠的小知识，即使能说出这些小知识，对运用优美的句子描写也是很大的困难。还有很多人都重复书上的内容。改进措施首先，让学生说说自己积累的有关大自然中动植物冬眠的小知识；其次，节选其中学生都感兴趣的动植物，在小组内交流探讨；接着，让学生交流小组讨论的，教师相机进行补充，其中引导学生运用拟人的修辞方式以及优美的词语进行修饰；最后，鼓励学生进行课外阅读。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-10-24_错题描述13、花钟3、填一填春天，万物苏醒，我也可以用不同的说法来表达。小草 桃花 柳枝 燕子 溪水 青蛙 原因分析学生能写，但是写出来的往往没用上拟人的手法，太平淡。改进措施先让学生说说这些事物在春天生长的姿态；再选择最具有特色的姿态，如：小草从地底下长出来；桃花开了；燕子飞回来了，叫了等等；然后让学生有意识的运用拟人的修辞方式，如：小草从地底下探出头来；桃花笑了或绽开了笑脸；燕子飞回来了，在唱着歌等等；教师引导学生换角度进行描写，运用拟人的修辞方式将句子描写得更加优美。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-11-22_错题描述语文园地五1、 读读写写远近闻名 舍近求远 异口同声黑白相间 头重脚轻 左邻右舍轻重倒置 积少成多 里应外合像这样的词语还有： 原因分析第一类：一二相反第二类：二四相反第三类：一三相反学生积累的词语太少，需老师提供词语给他们。改进措施引导学生回忆自己积累的这类词语，提供这类词语让学生积累。利用班级的布置，将这类词语粘贴在积累园地中，让学生温故，同时让学生将自己积累的词语书写在积累园地中，不断补充，不断知新。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-12-6_错题描述23、 美丽的小兴安岭5、 读句子，按要求填空。（1）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。这里的省略号表示（ ）。“绿色的海洋”指（ ），说明（ ）。（2）它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。“它们”指的是（ ）。读了这句话，我体会到了（ ）。原因分析（1）学生对省略号其实并不陌生，在5、灰雀中已经遇到过。对省略号有一定的了解，只是仍是比较模糊的。而这里的省略号的用法是第一次出现，它相当于“等等”，需老师具体讲解。（2）学生表达不够到位。改进措施1、引导学生回忆5、灰雀课文中的省略号的用处；2、讲解省略号在其中所起的作用，可以等同于“等等”；3、对于第二小题，出示课文插图，引导学生走近、走进小兴安岭，领略风光，感受小鹿们悠闲的生活。错题出处 _ 课堂作业本_ 批改时间 _2012-12-11_错题描述语文园地六8、小练笔最 的要算 了。 原因分析学生会填第一句话，但后面的分述部分写不好。每次学生遇到