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教学资料范本浅谈幼儿舞蹈教学点滴编 辑：_时 间：_舞蹈是以人体的形象、动作、姿态传情达意的.随着人们物质文化水平的不断提高.对孩子进行舞蹈教育是一个重要的课题。在幼儿园.如何更好地实施舞蹈教学活动呢？笔者从“当前幼儿舞蹈教育中存在的问题”“运用多种方式.激发幼儿的表现力”“探寻幼儿舞蹈的创编”几个方面进行阐述。爱音乐是每个孩子的天性.当他们第一次听到音乐便会对音乐显示出热切频繁的身体动作反应.他们会情不自禁地手舞足蹈.这就是孩子最初的舞蹈.他们以这样的方式.表达自己对音乐的感受.对音乐的理解。这是因为孩子天生具有创造力.他们天生好动.喜欢新鲜、变化的事物.善于幻想.舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件。作为艺术之一的舞蹈艺术.它是以人体的形象、动作、姿态传情达意的.随着人们物质文化水平的不断提高.对孩子进行素质教育是一个重要的课题。幼儿时期学习舞蹈能促进他们身心健康发展.对气质修养都有很大的作用。因此.幼儿学习舞蹈已经成为孩子成长发育时期的必修课.同时也将使孩子更加健康、活泼、开朗。新纲要在艺术领域里.强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时.敏锐地抓住艺术教育最根本的特点即美与独创.提出了“感受与创造并重”的艺术教育观.强调在精神获得满足和愉悦的同时.培养幼儿对美的感受能力和对艺术的创造能力.提高他们的审美情趣.以形成完整和谐的人格为终极目标。而舞蹈教育对幼儿的发展最重要的意义在于创造力和表现力的培养。一、目前幼儿舞蹈教学中存在的一些问题由于受到传统舞蹈教学方式的影响.幼儿舞蹈教学存在着一定的误区：（一）认识存在误区。教师对幼儿在舞蹈活动中的心理特点和规律认识不够.对幼儿园舞蹈教学目标的定位不够准确和完整.方法与手段滞后.针对性不强。较多的是让幼儿模仿.较少关注幼儿的情感体验。（二）教学方法陈旧。首先表现为教学目的不够明确。在日常舞蹈教学中.教师往往只注重让幼儿单纯去模仿舞蹈动作.并以学会教师地“规定动作”为主要目的.而忽视了引导幼儿去理解舞蹈背后及舞蹈本身所蕴含地深刻含义；只关注教师的“教”.缺乏对幼儿身心特点深入了解.忽视了在舞蹈过程中幼儿积极的情感体验。（三）教学内容的呆板。在舞蹈教学过程中.幼儿舞蹈动作的单调和舞蹈内容的陈旧之因就在于.教师只教那些单一的动作.忽略艺术教育中感受美、表现美、创造美的过程。所以在舞蹈创编活动中.幼儿自己编的动作还是教师教给的那几个动作.缺乏想象与创造。上述问题的存在.使幼儿的舞蹈教学走入了误区。它既挫伤了教师教学的积极性.又使幼儿对舞蹈的兴趣大打折扣.
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