13. 音乐巨人贝多芬.doc

备课组长：教研组长学校审阅：安国中学七年级语文学案 第七周 备课人 授课人 授课班级 授课时间 第13课 音乐巨人贝多芬(第一课时) 作者:何为课堂流程：【学习目标】1、了解音乐巨人贝多芬，理清客人访问贝多芬的全过程。 2、揣摩语言，理解贝多芬对厄运的态度和感受。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生顽强乐观的人生态度【学习重点】1、对贝多芬的形象有一个整体了解。2、揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。 【学习难点】揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。【学法指导】1、 对贝多芬的事迹有简要的了解，尽量充分地理解贝多芬的内心世界，尤其是文中含义深刻的句子。 2、理解句子的内涵，争取对贝多芬“心里的音乐”有真正理解。3、学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【资料链接】上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基） 贝多芬(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名）歌曲费黛里奥，歌剧哀格蒙特，钢琴奏鸣曲五部（悲怆、月光、暴风雨、热情等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。【学习内容】贝多芬的伟大，不仅在于他写出了大量的音乐屈抗挣的勇气和力量。【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）1、通读全篇，整体感知文章大意。2、自己谈学习评价 （二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、给下列字注音：槛（ ） 邃（ ） 喃（ ） 颅（ ） 磐（ ） 踌躇（ ）（ ）2、“客人”是访问贝多芬的过程是怎样的？其间写了哪几件事？过程： 主要事件： 3、仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。（1）我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的： （2）我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的： 二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（P96倒数第二行）2.为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好.”？ （P97中下部） 3.“你可能想到我一座已倒落了在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？（P97中下部） 4.“请看一看罗曼。罗兰的约翰。克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？（P98中部）三、想一想：（一切知识的学习都是为了运用！）文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？ 四、议一议：（学贵有疑！疑则深思，思则有得。）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑： 解决： 五、练一练：（我学习，我充实；我努力，我快乐！） 站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。 我对贝多芬的印象是： 六、作业：配练1一4题亮点：不足：整改措施： 第13课 音乐巨人贝多芬(第二课时) 作者:何为课堂流程：【学习目标】1、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。 2、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。 3、学习贝多芬与命运抗争的精神，培养顽强乐观的人生态度【学习重点】1、学习肖像描写的技巧。 2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。 【学习难点】1、学习肖像描写的技巧。 2、理解贝多芬的精神世界，培养顽强乐观的人生态度。【学法指导】1、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。学习肖像描写的技巧，理解句子的内涵，争取对贝多芬有真正理解。2、学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。 【学习过程】一、学一学：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、我们已经初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？ 通读全文，进一步整体感知、熟悉文章内容。2、从课文中找出贝多芬的语句，分别从外貌描写到语言描写，动作描写等入手。这些描写是按照什么次序来写的？ 二、说一说：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的永恒是指什么？ 2、“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？ 3、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？ 三、用一用：（一切知识的学习都是为了运用！）写作：描写人物外貌的要旨抓住最能个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。以猜猜他是谁为题，写班内你最熟悉的一个人，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性，让同学们猜猜他是谁。（说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。） 四、议一议：（学贵交流！有交流，有争议，才有发现。）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你我的困惑： 解决： 。五、练一练：（我学习，我努力；有收获，我快乐！）仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话： 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。六、课堂小结 贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。 耳聋，对平常人是一部