探究式教学【教学设计】《用目光倾听》（北师大）.docx

用目光倾听成都华阳实小 卿华玉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】出示图片，提问：图片上是在干什么？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。（板书课题用目光倾听）介绍作者。【启发思考】我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？【自主或小组探究】初读诗歌，整体感知。（合作学习生字词语，掌握诗歌大意）妈妈对作者说的最平常的话是什么？为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。【协作交流】你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。）【总结提高】让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌用目光倾听。(配乐,全班齐读。)仿写诗歌第二小节。（通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？）教材分析用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。教学目标【知识与能力目标】联系诗歌内容，理解“真诚”、 “倾听”等词的意思。【过程与方法目标】体会本文亲切、朴实的语言风格。【情感态度价值观目标】朗读并背诵诗歌，学会用目光倾听，理解与人交往要真诚。教学重难点【教学重点】理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。【教学难点】对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。课前准备1、教师：PPT，音乐；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、创设情境【教师预设】出示图片，提问：图片上是在干什么？著名儿童文学作家金波关于倾听却有不一样的方法。（板书课题用目光倾听）【学生活动】观看图片，说说自己对倾听的看法。二、启发思考【教师预设】我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？ 让我们带着这个疑问一起走进文本。【学生活动】学生质疑，朗读文本。三、自主或小组探究活动探究【教师预设】抽读课文，纠正字音，检查文本熟悉情况。伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传递 照耀【学生活动】学生读课文，并给重点字词注音。【教师预设】学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？【学生活动】学生读课文进行概括。（和他人交流时，要用目光倾听。）【教师预设】理清课文脉络，说说诗歌每小节的主要内容。【学生活动】学生同桌相互合作，标出小节并进行归纳总结。第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。第三节：进一步说明目光的重要性。第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。合作探究【教师预设】妈妈对作者说的最平常的话是什么？ 【学生活动】学生在课文中找答案。（听别人说话，你要望着对方。）【教师预设】为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。【学生活动】学生读课文找答案。（真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）自主探究【教师预设】真诚的目光有这么大的魅力吗？你从那些词语中体会出来的？【学生活动】在二、三小节中找出相关词语。（千言万语、温暖的春天）四、协作交流【教师预设】你在生活中遇到过类似的情况吗？（引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。）【学生活动】同桌合作交流，用目光倾听，全班分享自己的感受体会。五、总结提高【教师预设】让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在真诚的目光里更亲近,让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感激和对伟大母爱的赞美之情在音乐声中齐声朗读诗歌用目光倾听。【学生活动】（配乐,全班齐读。)【教师预设】通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能表示我们的真诚？例：听别人说话是一种交流，听别人说话是 ，交流最需要的是真诚。 最需要的是 。当我和别人交谈的时候，当 ，我用耳朵，也用目