五年级英语《Whatareyoudoing》说课稿.doc

五年级英语Whatareyoudoing说课稿一、说教材Unit4Whatareyoudoing?的主要内容是描述自己或他人正在什么等。结合本课时的内容，借助“任务型”教学方法，采用各种各样的教学手段将听、说、读、写、演、唱等融为一体，激发学生的兴趣和愿望，使学生在通过小组的学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和英语课程总体目标，我将本课时的教学目标设计如下：（一）说目标知识目标：1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能运用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/”询问别人正在做什么并作答。（二）说重点、难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。2、教学难点：动词短语ing形式的读音。二、说教法、学法a、说教法遵循“以学生为主体，教师为主导”的，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机地结合，让学生在轻松、愉快的学习氛围中习得语言知识和技能。b、说学法通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐、兴趣盎然的氛围中积极参与、学习。主动模仿，积极参与活动，合作与交流，在乐中学，在玩中学，在演中学。三、说教具的安排和使用依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。四、说教学过程教学设计紧紧围绕“以物引趣，图片激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学。（一）、Warn-up/Review1、师生相互问好。2、日常口语练习。Canyoudothedishes/drawpictures/readabook/cookdinner/answerthephone？3、Letschant.（设计意图：在热身部分，我通过师生相互问好、日常口语练习、欣赏歌谣这三个环节调动学生的学习兴趣和积极性，同时也复习了旧知识引入了新知识。）（二）、Presentation新课呈现Letslean1、板书课题并出示学习目标。设计意图：让学生了解本节课的学习任务和要求）2、学习新知。（1）跟读单词。（2）小组合作学习单词。（3）让各个小组分别读单词。（4）出示动作图片,让学生说出动作短语。（5）给学生提供电话、碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.（设计意图：加强学生之间的沟通与交流，集中暴露学生自学中存在的疑难问题从而进行正确地引导和点拨。）3、Letsplay（1）根据以上（5）的内容填写Letsplay中的表格。（2）学生根据表格内容，进行小组操练。（设计意图：让学生汇总成果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。）三、Consolidation巩固1、Lookandmatch.2、writedownthesefivephrases（设计意图：通过连线、说说、写写，培养学生的理解能力和书写能力。）四、小结板书：Unit4Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?drawingpicturesdoingthedishesIamcookingdinnerreadi