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教学资料范本教学方法：护纸运动编 辑：_时 间：_学期过去了一半.操作区却问题不断.不是经常丢失橡皮泥.就是操作纸不断地被损坏。其中操作纸的损坏现象最严重.以致每次组织集体活动都需要更换纸张.浪费实在太大了。为了节约用纸.每次组织折纸活动时.我都会将有些“烂”的纸发给孩子们.并告诉他们：“纸张稍有破损没关系.老师看看谁最能干.能用这些有点破损的纸折出好玩的东西来。”的确.有个别孩子能用这些纸折出东西来.但更多的孩子事实上“破罐子破摔”了.因为他们大半不愿意认真折.还往往把纸弄得更烂。怎么办呢?我想到了“个别奖励法”。这天在折纸活动前.我既准备了一些“旧纸”。也准备了一些“新纸”。活动开始时.我宣布：“谁能安静地完成折纸任务.谁就可以优先用新纸。”活动刚开始.所有的孩子都很认真地折纸.连寻常的讨论声也没有了。看来这一办法是有用的。活动进行到一半时.已有几个孩子得到“新纸”奖励了。但毕竟是奖励.不可能人人都获奖。活动结束后.看得出来.有很多孩子失望了。就这样.“个别奖励法”坚持了两个星期.我发现新的问题又出现了。毛毛是班上典型的调皮鬼.每次都完成不了折纸任务.按照规则得不到“新纸”。结果我发现.他每次拿到“旧纸”.就更加肆意地加以破坏.有几次.他竟然将纸撕烂了。为了让他能坚持参加活动.我只好补发新纸给他。事实上.每次活动表现好的就是那几个孩子。时间一长.大多数孩子见得不到奖励便开始我行我素.几个调皮的孩子甚至故意弄破纸向我发起挑战：“老师.我没有纸了!”就此.我得承认.我的 “个别奖励法”失败了。我伤透了脑筋。再次进行折纸活动时.我看着破旧不堪的纸张.突然又心生一计。这次.我拿出崭新的、裁得方方正正的广告纸告诉孩子们.今天大家都换用新纸。孩子们一听.个个欢呼雀跃。接着.我在每张纸上分别写上了孩子的名字：“这张纸是你的.你可以用它折东西。要好好保护哦!”拿到新纸后.孩子们既兴奋又小心翼翼。活动结束时.所有的纸都完好无损。我在心里偷偷地笑：看来.对孩子来说.自己的东西才最值得珍惜。在以后的折纸活动中.孩子们都格外小心。而我也趁机向他们讲解了爱护纸张、节约用纸的道理。连续一个月班里没有再更换过新纸。就这样.直到有一天.我发现纸已经磨得很软.实在无法再操作了.我才更新了所有孩子的纸张。这一次.我告诉孩子们：“所有的纸都是相同的。但是上面没写你的名字.你会像爱护自己的纸一样爱护它吗?”孩子们异口同声地说：“会!”“护纸运动”终于告一
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